科學(xué)構(gòu)建軍訓(xùn)育人機(jī)

　　摘 要： 軍訓(xùn)是融合國防教育和軍事教育、集體主義教育和紀(jì)律意識教育、身體素質(zhì)鍛煉和心理素質(zhì)教育的重要載體，是大學(xué)生政治思想教育的重要途徑，是意志品質(zhì)的磨煉，對良好習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的教育意義和實(shí)踐意義。高校應(yīng)該科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生軍訓(xùn)的育人長效機(jī)制，統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)設(shè)置軍訓(xùn)課程內(nèi)容，建立完善軍訓(xùn)考核體系，努力提高大學(xué)生軍訓(xùn)工作的實(shí)效性，全面推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。
　　關(guān)鍵詞： 軍訓(xùn) 育人機(jī)制 素質(zhì)教育
　　“國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑”（《中華人民共和國國防教育法》第二條）。在當(dāng)前國際競爭環(huán)境日趨激烈，世界戰(zhàn)略格局和安全形勢復(fù)雜多變，世界軍事領(lǐng)域不斷變革的背景下，加強(qiáng)大學(xué)生國家安全意識和國防教育是我國進(jìn)一步加強(qiáng)國防建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。作為大學(xué)生國防教育的主要形式，軍訓(xùn)是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的一項重要任務(wù)，是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要途徑（徐永利，2011）。高校必須充分認(rèn)識軍訓(xùn)的育人功能，發(fā)揮軍訓(xùn)在推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要作用。
　　一、大學(xué)生軍訓(xùn)的育人功能。
　　軍訓(xùn)是融合國防教育和軍事教育、集體主義教育、紀(jì)律意識教育、身體素質(zhì)鍛煉和心理素質(zhì)教育的重要載體，對大學(xué)生政治思想意識的提高、意志品質(zhì)的磨煉、良好習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的教育意義和實(shí)踐意義。
　?。ㄒ唬┸娪?xùn)是高校開展國防教育和軍事教育的核心載體。
　　國防和軍事教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)是高校開展國防教育最基本、最主要的方法（卿臻，2010）?！吨腥A人民共和國兵役法》第四十三條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。”在我國人口眾多、服兵役機(jī)會較少的現(xiàn)實(shí)條件下，大部分大學(xué)生在長期的和平發(fā)展環(huán)境中都難以接觸到軍隊和軍營。在軍訓(xùn)過程中集中的軍事理論學(xué)習(xí)和射擊、隊列等軍事技能訓(xùn)練，是大學(xué)生接觸軍隊和軍營，提高對軍隊的了解和認(rèn)識的大好機(jī)會，對大學(xué)生自覺培養(yǎng)國防意識和憂患意識，激發(fā)愛國主義熱情具有重要意義。
　?。ǘ┸娪?xùn)是高校開展集體主義教育和紀(jì)律意識教育的有效途徑。
　　集體主義和嚴(yán)明的紀(jì)律，是我黨我軍在革命戰(zhàn)爭年代形成的寶貴精神財富，是共產(chǎn)主義道德對我們每個社會成員的要求（朱正奎，2009），是我黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)社會主義事業(yè)的重要法寶。當(dāng)前，部分大學(xué)生由于受自由化思潮的影響，價值取向和道德觀念發(fā)生改變，急需加強(qiáng)大學(xué)生集體主義教育和紀(jì)律管理。接受軍訓(xùn)的大學(xué)生均被嚴(yán)格地編進(jìn)了班、連、營和團(tuán)，其軍訓(xùn)中的一切活動，必須在嚴(yán)明的紀(jì)律下以集體的形式進(jìn)行。軍訓(xùn)中嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的管理，使大學(xué)生真正領(lǐng)悟“軍令如山”、學(xué)會雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格，有助于大學(xué)生強(qiáng)化組織紀(jì)律意識，服從上級的領(lǐng)導(dǎo)和指揮。通過以集體為單位的緊張的軍訓(xùn)生活和嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練，大學(xué)生能快速自覺形成集體意識和紀(jì)律意識，對高校的集體主義教育和紀(jì)律意識教育的有效開展具有重要的促進(jìn)意義。
　?。ㄈ┸娪?xùn)是提高大學(xué)生身體素質(zhì)和心理抗壓承挫能力的重要手段。
　　改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)社會得到快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平不斷提高。優(yōu)越的生活條件及長期以在校學(xué)習(xí)為中心的生活方式，使得相當(dāng)部分大學(xué)生，尤其是來自獨(dú)生子女家庭的大學(xué)生，缺乏吃苦耐勞的精神和現(xiàn)實(shí)生活挫折的考驗與磨礪。在軍訓(xùn)過程中，站軍姿、練隊列、拉練、射擊、走隊列、整內(nèi)務(wù)、洗軍衣、疊被子、練軍歌等訓(xùn)練項目，對大學(xué)生的體力、忍耐程度等身體和心理素質(zhì)都提出了較高的要求。系統(tǒng)的軍訓(xùn)是一項育人鑄魂工程，不僅有助于提高大學(xué)生身體素質(zhì)，而且有助于磨煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生百折不撓的意志、堅韌不拔的毅力和不畏艱難的精神，樹立戰(zhàn)勝挫折、克服困難的信心，提高心理抗壓承挫能力。
　　二、構(gòu)建大學(xué)生軍訓(xùn)的育人長效機(jī)制，提高軍訓(xùn)工作實(shí)效性。
　　為適應(yīng)新時期大學(xué)生軍訓(xùn)工作發(fā)展的需要，必須在充分認(rèn)識大學(xué)生軍訓(xùn)育人功能的基礎(chǔ)上，科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生軍訓(xùn)的育人長效機(jī)制，統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)設(shè)置軍訓(xùn)課程內(nèi)容，建立完善軍訓(xùn)考核體系，努力提高大學(xué)生軍訓(xùn)工作的實(shí)效性，全面推進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。
　　（一）統(tǒng)一認(rèn)識，明確軍訓(xùn)作為高校素質(zhì)教育必備內(nèi)容的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。
　　近年來，學(xué)生軍訓(xùn)傷害事故頻發(fā)，社會上出現(xiàn)了一些否定軍訓(xùn)的聲音。需要指出的是，“學(xué)校國防教育是全面國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”（《中華人民共和國國防教育法》第十三條）；“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練”（《中華人民共和國兵役法》第四十三條）?？梢?，軍訓(xùn)作為“服兵役”的一種特殊形式（徐永利，2011），不僅是大學(xué)生參與國防建設(shè)的一項權(quán)利，而且是國家法律賦予大學(xué)生的一項神圣義務(wù)。高校相關(guān)部門和有關(guān)人員必須統(tǒng)一思想，共同參與，充分認(rèn)識大學(xué)生軍訓(xùn)在國家安全和國防建設(shè)的戰(zhàn)略意義，始終堅持大學(xué)生軍訓(xùn)制度，高度重視大學(xué)生軍訓(xùn)工作，把軍訓(xùn)作為推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的必備內(nèi)容和重要工作來抓，提高大學(xué)生軍訓(xùn)工作的實(shí)效性。
　?。ǘ┘訌?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立有效的學(xué)生軍訓(xùn)組織保障和制度保障機(jī)制。
　　軍訓(xùn)工作是一項系統(tǒng)工程?！皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果”（《國防教育法》第十六條）。要提高大學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量與實(shí)效性，就要高校教師、教官、大學(xué)生及其家長的共同參與，關(guān)鍵看軍訓(xùn)實(shí)施者和受訓(xùn)大學(xué)生之間的有效配合程度。高校和部隊有關(guān)部門和有關(guān)人員可通過建立大學(xué)生軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組等常設(shè)或臨時機(jī)構(gòu)，形成科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)作機(jī)制，制定大學(xué)生軍訓(xùn)工作流程與管理規(guī)范等一系列行之有效的措施具體組織軍訓(xùn)，為大學(xué)生軍訓(xùn)的有效實(shí)施提供必要的組織保障和制度保障。
　?。ㄈ┡c時俱進(jìn)，科學(xué)設(shè)置軍訓(xùn)課程內(nèi)容，全面提高學(xué)生的軍事素質(zhì)。
　　隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，國際軍事競爭是高度現(xiàn)代化的軍事技術(shù)和武器裝備的角逐。傳統(tǒng)的軍事技能訓(xùn)練已不能適應(yīng)現(xiàn)代軍事形勢的發(fā)展。針對傳統(tǒng)軍事訓(xùn)練存在的內(nèi)容過于單一的問題，軍訓(xùn)實(shí)施者在通過開展大學(xué)生軍事理論學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生及時了解當(dāng)前國際軍事動態(tài)和我國國防與其他軍事強(qiáng)國之間的差距的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前國際軍事發(fā)展形勢，科學(xué)調(diào)整軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容，擴(kuò)展軍事訓(xùn)練的深度和廣度，把大學(xué)生從簡單重復(fù)的隊列訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)整理中解脫出來，在保留傳統(tǒng)的核心軍事訓(xùn)練項目的基礎(chǔ)上積極改進(jìn)訓(xùn)練方式，靈活施訓(xùn)，如在綜合訓(xùn)練科目中穿插開展生化襲擊防護(hù)、消防抗震自救訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練、擒拿格斗和障礙跑、定向越野等內(nèi)容，拓寬大學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的組織指揮、協(xié)調(diào)配合能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，全面鍛煉學(xué)生的軍事素質(zhì)（卿臻，2010）。
　　（四）科學(xué)謀劃，建立完善的軍訓(xùn)考核體系，形成軍訓(xùn)長期育人效應(yīng)。
　　目前，大學(xué)生軍訓(xùn)是一項短期的集中教育和訓(xùn)練（徐永利，2011），其成果的強(qiáng)化和鞏固是高校軍訓(xùn)工作的薄弱環(huán)節(jié)（卿臻，2010）。要進(jìn)一步鞏固軍訓(xùn)成果，發(fā)揮軍訓(xùn)的長期育人效應(yīng)，首先要建立完善科學(xué)的軍訓(xùn)成果考核體系。軍訓(xùn)考核不能把閱兵與分列式等作為檢閱高校軍訓(xùn)成果的唯一形式，還應(yīng)結(jié)合體現(xiàn)受訓(xùn)學(xué)生精神風(fēng)貌的活動內(nèi)容，如內(nèi)務(wù)檢查、歌詠比賽等，并在此基礎(chǔ)上建立一套考核的量化評分標(biāo)準(zhǔn)，通過豐富多樣的考核內(nèi)容和科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)大學(xué)生自覺形成良好的生活作風(fēng)與習(xí)慣，使軍訓(xùn)時形成的良好作風(fēng)、良好習(xí)慣、良好風(fēng)貌成為大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和美德。其次要建立必要的監(jiān)督機(jī)制和長期的跟蹤機(jī)制，把學(xué)生軍訓(xùn)的成績與整個學(xué)期表現(xiàn)掛鉤，通過定期與不定期地邀請軍訓(xùn)教官回訪、組織大學(xué)生走進(jìn)軍營參觀學(xué)習(xí)、軍民聯(lián)歡等方式對受訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行再教育，不斷強(qiáng)化和鞏固軍訓(xùn)成果。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］徐永利.論大學(xué)生軍訓(xùn)的育人功能及其長期效應(yīng).中國高等教育，2011，（3）.
　?。?］卿臻.關(guān)于建立高校學(xué)生軍訓(xùn)基地的探討.教育與職業(yè)，2010，（30）.
　?。?］朱正奎.大學(xué)生軍訓(xùn)的德育功能分析.教育探索，2009，（8