試析高校鋼琴教育與德育教學(xué)的有機結(jié)合

　　摘要：高校鋼琴教育與德育教育的結(jié)合是教學(xué)發(fā)展的需要，也是現(xiàn)如今社會對綜合型人才培養(yǎng)的需要。在鋼琴的教學(xué)中貫徹德育教育對學(xué)生素質(zhì)的提高將是大有裨益的，而不僅僅是鋼琴技能的提升。
　　關(guān)鍵詞：高校鋼琴教育；德育教學(xué)；結(jié)合
　　一、背景介紹
　　從剛剛邁入校園開始，學(xué)校就教育我們要成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，只到進(jìn)入高校我們?nèi)匀惶岢掠逃谒枷氲赖滦摒B(yǎng)課上我們也在強調(diào)德的重要性。所以無論何時，品德道德的提升都是必要而且也是必需的工作。當(dāng)然道德水準(zhǔn)的提高不是一蹴而就的，需要長期的堅持，同時也需要貫徹到生活和學(xué)習(xí)的方方面面。筆者在長期的鋼琴教學(xué)的過程中也認(rèn)識到二者是可以結(jié)合的，而且也有結(jié)合的必要。所以筆者將談?wù)摳咝ｄ撉俳逃碌掠逃挠袡C結(jié)合問題。在提高學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)水平和技能的同時，也在無形之中提升學(xué)生的道德水平，成為一個懂技術(shù)也有素質(zhì)的綜合型人才。
　　二、高校鋼琴教育中德育教學(xué)的缺失
　　在高校的鋼琴教育中強調(diào)最多的是相關(guān)技能的提高，有時候甚至是不尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，不注重學(xué)生個人的感情，完全采用填鴨式的教學(xué)方式來教授學(xué)生練習(xí)鋼琴，致使學(xué)生在技能的掌握上有所不足，更為嚴(yán)重的是造成了心理上的困難，甚至是有時候出現(xiàn)畏難情緒，最終很大程度上制約學(xué)生的實際水平和能力的提升和發(fā)展。
　　鋼琴教學(xué)過程中德育教學(xué)的缺失我們可以從以下的幾方面看出：首先是不顧學(xué)生的情感和態(tài)度因素，不考慮學(xué)生的感受，仍然才有就有的教學(xué)體制，甚至我們少數(shù)教師的教學(xué)思想仍然停留在陳舊的階段，僅僅將自己看成是知識的傳授者，將學(xué)生看成是單純的知識的接受者，所以課堂的教學(xué)毫無生氣可言，更別談學(xué)生的德育的培養(yǎng)了。所忽視的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有的情感的學(xué)習(xí)和態(tài)度上的親近感。其次是忽視德育知識的運用，就是忽視實踐的教學(xué)，即使有德育教育也僅僅是停留在課堂上書本上。道德知識轉(zhuǎn)化為道德行為的過程相當(dāng)?shù)穆L，但是教師的平時的引導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，從實際的教學(xué)上來看，學(xué)校和教師大多數(shù)時候都是以考試為導(dǎo)向來教授學(xué)生的，所以學(xué)生的道德知識的轉(zhuǎn)化上十分的欠缺。
　　三、高校鋼琴教育與德育教育的結(jié)合
　　高校鋼琴教育與德育教育的結(jié)合是一項系統(tǒng)的工程，需要從其中所包含的多個元素來進(jìn)行分解分析，最終來達(dá)到整體工程的構(gòu)建和完善，促進(jìn)二者的良好的結(jié)合，提高學(xué)生的技能水平的同時強化學(xué)生的道德水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為應(yīng)該具體做好以下幾方面的工作：
　　其一，革新傳統(tǒng)的教育模式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。價值觀在人生之中起著非常重要的指引作用。盡管我們有時候根本沒有意識到它的存在的，但是由于它確確實實在發(fā)生著作用，而且毫無疑問其作用也是不可忽視的。所以應(yīng)該在教授鋼琴課程的開始就注重培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀。因為眾所周知鋼琴的學(xué)習(xí)也是一個比較艱難的過程，如果沒有堅定的意志力和正確的方向也是無法練就過硬的鋼琴技術(shù)的。所以首先應(yīng)該思想上也就是要從價值觀上幫助學(xué)生渡過難關(guān)，讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)，進(jìn)而進(jìn)入更深層次領(lǐng)域。
　　其二，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣和靈活的應(yīng)變能力。鋼琴的學(xué)習(xí)以及練習(xí)是一個長期的艱苦練習(xí)的過程，如果缺乏定力，總是懶散，則不能在此上有所建樹，但是教師在其中仍然可以發(fā)揮較大的作用，教師也要用理解的態(tài)度來體諒學(xué)生的難處，他們是很有活力的群體，所以好動，偶然懶散也是很正常的現(xiàn)象，所以教師要能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心理，努力培養(yǎng)他們堅韌的個性。但是另外一方面就是要注意培養(yǎng)他們的靈活性，因為我們知道鋼琴的演奏不是獨立的活動，它需要眾多觀眾的參與，所以學(xué)生還要練就靈活的能力，及時在大眾場合也能夠靈活多的應(yīng)對。
　　其三，深化學(xué)生對作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)。每一個藝術(shù)作品的表達(dá)都是選用一種特殊的方式表達(dá)特殊的感情，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解作品的內(nèi)含，將非常有助于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和演奏。所以在教授鋼琴前，學(xué)生應(yīng)該注重理論知識的學(xué)習(xí)，在具體聯(lián)系鋼琴前，教師也應(yīng)該幫助學(xué)生最大限度的理解作品的感情所在，讓學(xué)生能夠深入到作品的內(nèi)核，把握住作品的脈絡(luò)，最終成為作品的主宰者，成功的駕馭作品。同時對于作品如果有一個更加深刻的認(rèn)識，學(xué)生對自我形象也將會有很大的轉(zhuǎn)變和提升。這對于他們的演出將是大有裨益的，讓他們能夠感受到樂曲中的魅力所在。
　　總而言之，在鋼琴課程的學(xué)習(xí)中融入德育教學(xué)不僅是可以的，而且從某種程度上來說也是必須的，因為二者有著良好的互補功能。如果學(xué)生將二者的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，也是學(xué)生進(jìn)步的重要的一步，這對他們后續(xù)的發(fā)展都是有所幫助的。
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　　（作者簡介：金克華（1982.4-），男，湖北荊門人，本科，學(xué)士，助教，荊楚理工學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，研究方向：鋼琴教育