淺談高校師德師風建設研究與對策

　　摘要：本文從師德師風建設的內涵，加強高校師德建設的重要性，構建高校師德師風建設長效機制的必要性，進一步加強高校師德師風建設的對策這幾個方面來談談高校師德師風建設研究與對策。
　　關鍵詞：高校；師德師風建設；重要性；對策
　　在經濟社會快速發展變革的新時期，我國的高等教育事業迎來了全面發展的新階段。教師是高校辦學的主體，高校的師資隊伍建設，特別是師德師風建設已經成為影響高等教育事業發展和人才培養的關鍵。在市場經濟條件和改革開放環境下，師德師風建設面臨著新情況、新問題和新挑戰，高校教師要積極探索和深入研究師德師風建設的措施和對策，切實增強高校師德師風建設的實效性。本文將從幾個方面來談談高校師德師風建設研究與對策。
　　一、師德師風建設的內涵
　　師德師風建設的內涵就是要讓教師具有以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真學習黨的教育方針，自覺提高自己的政治思想覺悟和政治思想素質；教師應忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，熱愛祖國，愛學生的職業道德；應具有強烈的職業光榮感、社會責任感和歷史使命感，忠于職守，愛崗敬業，樂于奉獻，較好地履行教書育人的職責，以培養創新人才、發展教育文化和推動社會進步為己任、教師應以高尚的情操引導學生全面發展自己的職業理想；具有以先進的教育教學觀念為指導，具備一定教育學知識，善于研究教育教學改革，掌握現代化教學手段，運用先進的教學方法，以最有效的方式傳授知識、啟迪學生的思維，使學生在最短的時間內掌握所學專業的基礎理論和基本職業技能。
　　二、加強高校師德師風建設的重要性
　　高校要增強辦學實力和提高教學質量，必須建設有高素質的教師隊伍。教育思想、教學內容、教學過程、教育行為和教學方法，都應該體現師德師風的要求。教師的道德情況，直接影響著高校學生的精神道德風貌。師德師風是高校教師很重要的素質，師德師風建設是高校教師隊伍中最根本的建設。
　　近些年來高等教育事業迅速發展，有力地推動了社會發展和經濟建設的發展，成為高等教育大眾化的主力軍。由于教育事業發展迅速、改革力度較大、工作基礎較弱等原因，高校的師德師風建設出現了許多新問題和新情況，對師德師風建設的迫切性和重要性沒有足夠的重視，師德師風建設工作滯后，阻礙了人才培養和教學改革。高校要建設一支高素質的教師隊伍，應當把師德師風建設放在首位。加強高校師德師風建設，培養德才雙馨的教師隊伍，是當前高校教育工作具有戰略意義的重要舉措。
　　三、構建高校師德師風建設長效機制的必要性
　　一是實施人才強國戰略的需要。要實現科教興國，實現中華民族的偉大復興，培養和造就一大批具有創新精神和實踐能力的人才是關鍵。要實現人才強國戰略，人才培養是關鍵。高校承擔著人才培養的艱巨任務，近年來，隨著高校體制改革的深化和機制創新等一系列改革，觸及了部分教師的既得利益，教師思想難免會出現這樣或那樣的困惑與疑慮，在一定程度上影響了人才培養。政治工作是一切經濟生活的生命線，因此，強化教師的思想政治工作，對于人才強國戰略的實施具有重要的意義。
　　二是加強大學生思想政治工作的需要。教師師德師風的高尚與否對于大學生具有重要的示范作用，發揚“學為人師，行為世范”的優良傳統，對加強新時期大學生思想政治教育具有重要的意義。高校要注重教師的思想道德和教師的業務技能，提高教師的整體素質，科學文化與教育同步展開，激發教師愛崗敬業、樂于奉獻的意識和教師的創新活力，調動和發揮教師的積極性和創造性。
　　三是強化教師職業道德和社會責任的需要。教師不僅要傳授學生課本知識，還對學生世界觀的形成以及許多習慣的養成都有重要的影響。因此，要求教師以德立身，以身立教，才能保證學生“親其師，信其道”，才能保證良好的教學效果。同時，教師不僅要對學生進行科學技術教育，還要對學生進行思想道德教育，使其樹立正確的世界觀和人生觀，樹立報效祖國、服務人民的遠大理想。因此，教師擔負著培養祖國未來棟梁之材的責任，要完成好這一重任，也必須加強教師隊伍的師德師風建設。
　　四、進一步加強高校師德師風建設的對策
　　（一）構建師德師風建設的長效機制
　　師德師風建設是高校的永恒主題，應該從落實科學發展觀，落實科教興國和可持續發展的戰略高度來認識它，構建高校師德師風建設的長效機制。首先要健全和完善師德師風建設的規章制度，使高校師德師風建設工作有法可循、有章可依，不斷地向規范化、制度化、標準化的方向前進，這是構建高校師德師風建設長效機制的制度保障。其次要加強領導和組織，建立健全高校師德師風建設的工作機構，健全高校師德師風建設的工作網絡體系，明確相關部門的工作職責，這是構建高校師德師風建設長效機制的組織保障。再次是要完善和建立高校師德師風建設評價制度，準確判定、衡量師德師風水平和師德師風建設的效績，高校要重視學生對教師教育教學水平、教學態度和教學效果的評價，完善評估考核制度，研究并制定出完善的師德師風建設評價指標體系。重視評估考核的結果。大力加強宣傳工作，發揮典型的示范作用。
　　（二）堅持以人為本，構建和諧的校園環境
　　以人為本的思想是高校師德師風建設理念的嶄新提升，提倡以人為本，就是提倡重新回歸到人的教育，提倡回歸教育的本源。以人為本的師德師風，其價值取向體現了發展、關懷學生為本和發展、關懷教師為本的“人”本原則，前者包含了新的全面的學生發展觀，后者體現著關懷教師的幸福生存和終身發展。那么，在教學工作中，不僅要重視學生的全面發展，而且要重視對教師的培養，關心教師的發展，使教師在教學和科研中不斷地增長自己的才干，充實提高自己，實現自己的奮斗目標和人生價值。組織教師參與學校的民主管理與監督，最大限度地調動教師的工作積極性，以實際行動努力構建和諧的校園環境。
　　（三）優化校園文化環境，促進師德師風建設
　　首先必須加強校風、學風建設，倡導嚴謹的治學精神，營造濃厚的學術氛圍，提升教師的學術水平。其次，要通過組織開展學術交流、教學經驗交流、思想感情交流和文藝體育活動等來營造濃厚的校園文化氛圍。大力倡導開拓創新、團結協作的職業精神，培養嚴謹的治學態度，不斷提高教師教學質量和科研水平。要創建學術文化的建設平臺，邀請國內外專家、學者來學校做學術交流，組建學術社團，舉辦各種學術研討、講座、論壇。鼓勵學術辯論，辦好學術刊物，大力弘揚教師求實上進的學風和嚴謹的治學態度，積極引導學生追求真理、崇尚科學。
　　（四）大力開展師德師風建設的實踐活動
　　一是高校的各級領導要把師德師風建設作為師資隊伍建設的重要內容，納入校園文化活動之中，組織高校教師開展師德師風建設文化活動。組織各種師德師風研討會、演講會、報告會，開展師德師風主題征文競賽和主題論壇，開展師德師風先進個人與師德標兵的評選活動。組織教學檢查和評比，定期對高校教師進行職業道德培訓，開展教學觀摩、說課競賽。在學生中展開“評我最尊敬的老師”的主題活動，表彰在師德師風建設和教書育人活動中涌現出來的先進個人和先進集體。把師德師風教育與典型示范結合起來。二是廣大教師要自覺地參加師德師風建設的實踐活動，堅持黨的教育方針，熱愛黨的高等教育事業，教書育人，為人師表，履行自己的神圣職責，在育人活動的實踐中不斷地加強自身的道德修養，把自律和他律有機地結合起來，以自己的實際行動，影響和感染學生，做學生的榜樣和楷模。
　　師德師風建設是一個長期的、復雜的系統工程，任重道遠。只有政府、社會、學校和教師各方面共同努力，形成強大合力，才能全面推進師德師風建設，建設一支高素質的教師隊伍，以適應培養高素質創新型人才的需要。
　　參考文獻:
　　[1]張力.關于加強高職院校師德建設的思考[J].教育與職業，2006(2).
　　[2]雷占榮.高等院校師德建設問題探討[J].理論導刊，2006（9）.
　　（作者簡介：高 琳，女，福建長樂市人，學士，副教授，漳州衛生職業學院，從事物理學研究