試論高校青年教師生命價值觀的構建

　　摘要：高校青年教師是高校建設和發展的主力軍，因此對高校青年教師進行生命價值觀的培養，讓青年教師構建正確的生命價值觀意義重大。本文從利用馬克思主義理論指導、進行信仰理想教育以及職業道德教育三方面對青年教師生命價值觀的構建進行了研究。
　　關鍵詞：高校；青年老師；價值觀；構建
　　生命價值觀教育是當代高校青年教師人生有價值、生命有意義的基礎與條件，對他們的一生都起著非常重要的作用。那么如何幫助高校發展的生力軍構建正確的生命價值觀，讓青年教師們更好的得到鍛煉和發展呢？以下是本文對此問題的幾點認識和看法，僅供參考。
　　一、青年教師要認真對待人生
　　青年教師應該以認真的態度對待人生，嚴肅思考人的生命應有的意義，明確生活目標和肩負的責任，既要清醒地看待生活，又要積極認真地面對生活。青年教師要正確地處理人生中遇到的各種問題，不能得過且過、游戲人生，否則會虛度光陰，甚至走上歧途。此外，要樂觀面對生活。生活是豐富多彩的，但也充滿了各種矛盾和問題。特別在我國改革開放的大背景下，面對社會主義市場經濟不良因素的消極影響，有少數青年教師對很多正確的價值觀產生了懷疑態度，有的甚至對正確的生活價值觀失去了信心。因此，青年教師要處理好個體與集體關系，使他們形成將全局利益放在個人利益之上的優秀品質，并將個人價值真正融于社會價值中，使他們不被金錢所誘惑，不被利益所引誘，不被權利所屈服，樹立真正有意義的人生價值觀念。
　　二、青年教師要有正確的信仰和理想
　　一個人的信仰與理想就像是心中的坐標一樣，隨時都在激勵著人朝自己向往的方面前進，并幫助人判斷自我行為和自我態度。就像鄧小平同志所指出的：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，從而戰勝千難萬險獲取革命的勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。”江澤民同志也曾經在十四屆六中全會上說過：“在我們這樣一個有十二億人口的大國，要實現社會主義現代化，任重而道遠，如果只講金錢、只講物質利益，而不講理想、不講精神動力，我們的干部和群眾就會失去共同的奮斗目標，失去凝聚力，失去前進的創造力。”可見，信仰和理想是支撐一個人向目標前進的主要動力，也是處于支配地位的核心價值觀念，它集中體現了一個人的人生價值。針對目前部分青年教師在理想與現實方面存在的諸多矛盾，以及在信仰與前途方面表現出的諸多苦惱，高校要積極制定相應的教育計劃，幫助青年教師走出迷霧，認清社會主義的發展方向，擺正自己的理想和信仰目標，從而樹立積極向上的人生態度，為學生做好榜樣與楷模。學校要將理想與信仰教育納入對青年教師的價值觀教育范疇，使他們真正認識到：作為一個有價值的人，一定要有理想、有信仰，否則他的人生就失去了意義，生命也失去了存在的意義，因此，我們要正確對待理想與現實的差距，始終堅定不移的堅持馬克思主義和共產主義，堅決抵制拜金主義、享樂主義、個人主義，將自己的工作和事業與國家的進步和發展緊密聯系起來，充分發揮自身的個體價值。只有這樣，才能為社會培養出更多、更優秀的高素質人才；才能在科學研究方面做出更好、更顯著的成績。
　　三、青年教師要樹立正確的職業道德
　　教師的職業道德指的是，教師在從教過程中應當具備的個人素養和應該遵守的行為規范。它不僅在準則方面對教師的行為做出了規范，而且在思想、情感、態度方面對教師提出了相應的要求。由于有些青年教師的思想意志薄弱，存在諸多不良因素的影響，如：不安心于教師職業、為人師表能力較差、不具備較強的責任感、治學嚴謹度不夠等等，針對這些現象，高校應將提高青年教師的職業道德放在首要位置，爭取讓他們做到：學會正確處理個人與集體、個人與他人之間的關系；勤勞勇敢，不計得失，熱愛教育事業；不斷充實自己的專業素養，提高自身的綜合素質，努力進取；學會正確處理師生之間的關系，真心關愛和幫助學生，尊重學生，并為學生服務；學會正確處理自己與其他教師之間的關系，做到積極支持、主動配合；學會正確處理和家長之間的關系，配合與依靠家長，保證讓學生受到更好的教育。
　　四、高校青年教師要不斷進行自我教育
　　眾所周知，高校青年教師的生命價值觀會隨著社會、經濟及環境等因素的變化而不斷發展變化，因此，要重視高校青年教師的不斷自我教育，從而保障高校青年教師構建正確的生命價值觀。首先，高校青年教師應不斷加強自身的學習，只有不斷學習和把握一定的理論知識，才能保障青年教師自我教育的正確方向；其次，高校青年教師要經常展開自我批評。只有在不斷的自我批評教育中，才能不斷的反思自己生命價值觀上存在或出現的問題，并積極主動的去進行改正，從而保證自身生命價值觀的正確性，最終讓高校青年教師構建動態的、持久的、正確的生命價值觀。
　　總之，對于高校青年教師構建正確的生命價值觀不僅決定著他們自己能否成為社會的有用之才，而且決定著他們能否為社會培養出高素質的人才等，因此，在今后的工作中要進一步探索完善，構建高校青年教師正確的生命價值觀。
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　　（作者單位：北京理工大學珠海學