大學英語快速閱讀法初探

　　摘要： 快速閱讀能力的提高是大學英語能力的目的之一，也是信息社會的客觀需求。筆者從快速閱讀的基本原則出發，根據不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，以提高閱讀速度，增強閱讀效果，注意避免一些不良的閱讀習慣。
　　關鍵詞： 大學英語 快速閱讀 原則
　　一、快速閱讀的基本原則與讀前準備
　　閱讀既是讀者與作者間的交流，又是讀者主動積極地獲取信息的創造性行為，更是培養讀者通過視覺感知書面文字符號并獲取信息的能力的途徑。心理學家認為一個普通人的能力很強，實際得到利用的只有百分之十，其余的處于一種潛伏狀態。快速閱讀也是一種技能，潛力同樣巨大。那么怎樣才能挖掘這種快讀的潛能呢·
　　首先，必須明確快速閱讀的基本原則——默讀。無論采用什么方法進行快速閱讀，都必須遵守一個原則，那就是把文章當做一個整體來“看”，絕對不要念出聲音，也就是默讀。其原因就在于默讀的流程較之誦讀大大減少了，即由誦讀的“目→腦→口→耳→腦”簡化為“目→腦”。流程明顯簡化，閱讀時的注意力無疑更加集中。因此，與誦讀相比，默讀不僅速度快而且理解效果好。
　　其次，讀前要做好相應的準備工作——克服急躁的情緒，保持良好平靜的心境，集中注意力，明確閱讀目的。如遇緊張狀態，可深呼吸幾次。必要時，不妨采用魏書生的氣功冥想法，即雙腳平穩著地，坐姿端正，排除雜念與其他因素的干擾，以最佳狀態進入快讀的狀態。
　　二、根據不同的閱讀目的，采用不同的快速閱讀方法
　　1.略讀法。視點快讀掃過文字材料，以便抓住文章的基本內容或梗概，細節部分一掠而過。略讀速度應當是最快的閱讀速度。略讀的要領很簡單，只要在文中找出“路標”即可。略讀的程序是：首先以普通的閱讀速度閱讀開篇的一段或兩段，做到一字不漏。閱讀開頭是為了了解語篇大意、背景等。在中間部分，只需閱讀關鍵句，抓住段落大意。一般常在段首句或段尾句，最后要閱讀文本的結束語，因為它常是總結性的內容。
　　略讀法適用于有助于讀者快速捕獲文本主旨，從總體上把握全文，弄清文章的脈絡。鑒于此，進行略讀時，首先必須搞清閱讀目的：是把握文本大意，還是查找某一具體信息·略讀的實質是有選擇地閱讀，目的便是選擇的指針。
　　2.跳讀法。在閱讀過程中，有意識地跳過一些無關緊要的句段而抓住所要獲取的相關信息。它不求面面俱到，有舍有取，跳躍前進，只擷取所要索取的信息。跳讀時要注意確定所要索取的信息，并考慮其可能出現的形式。如要知道何時發生了某事只需找時間名詞；如需找誰做了某事，只需找人名。
　　3.直讀法。也叫縱式閱讀法，就是眼睛沿著書頁的中心線由上而下垂直運動的一種速讀法。閱讀時，眼睛處理信息的速度依賴于每次停頓時所獲得的信息量。善于快速閱讀的人，往往具有相當寬的余光區。其視線在中心線上下垂直跳動，能夠抓住主要內容。直讀法和傳統的橫行閱讀法相比，所走的路徑要短得多，花時少得多，但有經驗表明，要學會眼睛垂直運動也難，就要做專門訓練。想象一欄文字的中間有一條中線，或者用鉛筆從中打一條豎線，閱讀時沿此線由上而下移動視點，熟練后再逐漸加寬行長最后達到一頁正常的寬度。
　　4.猜讀法。是指在閱讀一篇文章之前，看標題，先作設想預測，然后將后文的實際內容與預測的內容作比較的一種閱讀法。如一篇議論文，先研讀題目，猜想可能會怎樣提出論點，可能會采用什么證據，會用什么論證方法，然后續讀下文。運用猜讀法，大腦始終處于積極的思維狀態，心理上又急于想了解內容是否與猜想的內容一致，因此大腦對文字語言的選擇性理解的效率會大大提高。有時只需掃視幾個詞、幾個句子，就能從整體上把握文章的主要內容。猜讀法要注意確定猜想的起始點。猜想不是憑空亂想，可依據文本的某個詞語、段落、某個注釋等。
　　運用猜讀法，可使讀者養成讀思結合的習慣。從猜測開始，閱讀、解惑、釋疑的整個過程都是用腦思索的過程，最后在對比中，加深領悟文章思想內容。
　　三、避免快速閱讀中的不良習慣
　　1.念念有詞或指讀，即用手指或筆在閱讀行程中，逐字移動。
　　2.搖頭晃腳。隨著閱讀進行，不由自主地來回搖頭晃腳，導致注意力分散。
　　3.回讀。沿著一行字閱讀，由于沒有理解或遺忘，返回重讀。必要的回讀不可少，但過度的回讀，會養成不良的閱讀習慣，影響閱讀速度。
　　4.讀讀、寫寫、停停。在快速閱讀中，把讀、寫、停三個過程搞在一起，易打斷思路，不利于閱讀效率的提高。當然，對于研習性閱讀中的停頓、做筆記等，則另當別論。
　　快速閱讀的優點是顯而易見的，要學會閱讀就必須掌握這種快捷獲取書面知識的方法。然而，快讀作為一種能力的習得，并不是一蹴而就的，而是循序漸進的，讀者需經過一段時間的有意識的專項訓練。在閱讀實踐、訓練中，讀者應不斷地揣摩體會上述快讀法，唯有如此，才能真正提高閱讀能力。
　　參考文獻：
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