如何在體育課上營造寬松快樂的課堂氣氛

　　任何一門課程要想獲得成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。體育課也不例外，即使是很有經(jīng)驗的老教師要想成功組織好一堂課，也要和學(xué)生密切配合。怎樣才能讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中來呢·我想一個重要的方面就是教師摒棄原有的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松快樂的學(xué)習(xí)氣氛，因為只有課堂氣氛活躍起來了，才能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，這樣他們才會有不斷參與運動的欲望。
　　一、影響體育課課堂氣氛的原因
　　1.教師因素
　　教師的上課情感、威信、教學(xué)藝術(shù)對創(chuàng)設(shè)寬松快樂的課堂氣氛有很大的影響。
　　(1)教師的情感
　　教師的感情對學(xué)生有著直接影響，因為在體育教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用是無可置疑的，但即使是很有經(jīng)驗的老教師，課前也要花費一定時間寫出很完美的教案。但是在具體的上課過程中，如果教師的心情不好，帶著情緒上課，講課時有氣無力、面無表情、沒有一定激情、教學(xué)態(tài)度懶散，就會讓學(xué)生有一種厭煩感，不由自主地不想聽課，更不想?yún)⑴c老師組織的任何活動。相反，如果老師情緒高漲、滿懷熱情地上課，激情澎湃地給學(xué)生解決問題，讓學(xué)生有廣闊的思維空間、對學(xué)生熱情、真誠，就會使學(xué)生有一種強烈的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而形成一種積極向上的良好課堂氣氛。
　　(2)教師的威信
　　一位教師在學(xué)生心中的威信如何，也是對課堂氣氛有影響的，有這么一種老師，在學(xué)生犯錯或不會做某一動作時就口出臟話訓(xùn)斥學(xué)生，有時還拳打腳踢，從不給學(xué)生改錯的機會，也不關(guān)心和愛護學(xué)生，而且自己也沒有什么特長之處。像這樣的老師，他的課堂氣氛不會有寬松快樂的時候。只有那些品格高尚、知識豐富、能力出類拔萃、處處關(guān)心和愛護學(xué)生的教師，才能在教學(xué)中贏得學(xué)生的信任、尊敬和崇拜，才會在學(xué)生心中樹起威信。用人格魅力去征服學(xué)生，學(xué)生才能心服口服地配合你，你的課堂氣氛才會活躍起來，上課效果事半功倍。
　　(3)教師的教學(xué)藝術(shù)、
　　教師的教學(xué)形式有沒有藝術(shù)性對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起著至關(guān)重要的作用。長久以來，體育教學(xué)習(xí)慣于沿襲以往那種固定不變的模式，節(jié)節(jié)課如此，學(xué)生們感到枯燥乏味，上課沒有激情，給體育教學(xué)帶來極大的負面影響。要想改變這種不良現(xiàn)象，教師就要改變以往的教學(xué)方法，采用新型的體育課堂形式，改變觀念，把學(xué)生視為創(chuàng)造的個體，在教學(xué)中給學(xué)生自由發(fā)揮，大膽設(shè)想的空間，并對學(xué)生萌發(fā)的創(chuàng)造欲望給予鼓勵和支持，從而使課堂氣氛更加高漲、活躍。
　　2.學(xué)生因素
　　課堂教學(xué)的對象是全體學(xué)生，一個團結(jié)友愛、凝聚力強的班集體對創(chuàng)設(shè)寬松快樂的課堂氣氛起著重要的作用。例如；上學(xué)期的校廣播體操比賽。我同時帶六個班的體育課，可有兩個班班風(fēng)特差，無凝聚力、班干不和、學(xué)生相互猜疑。我想發(fā)設(shè)法訓(xùn)練，可怎么也沒有效果，上課時，班干部和體育骨干都相互抱怨，影響我上課的心情，同樣的教學(xué)方法，我在其他班都進行得很好，而且效果明顯，可在這兩個班卻進行不下去。每個老師都會有這種感受。那就是，哪個班的學(xué)生榮譽感強、課堂練習(xí)積極認(rèn)真，教師就會很容易地把學(xué)生的思維和練習(xí)熱情充分調(diào)動起來，顯得課堂氣氛也寬松活躍，教學(xué)效果就好。相反，如果師生之間不能默契配合，學(xué)生之間也相互對立，那么一定會影響教學(xué)進度，使本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)難以完成。
　　二、創(chuàng)設(shè)寬松快樂課堂氣氛的條件
　　1.教師要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換
　　新課改明確指出，現(xiàn)在的體育教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊活動，教師要以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中，充分發(fā)揮自己的個性，真正成為課堂的主人。如果還是“以師為主，以生為輔”，設(shè)置好各種框框讓學(xué)生去鉆、去套，只會壓抑和約束學(xué)生。只有真正認(rèn)識到新時期自己所處的地位和角色，才能在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，課堂氣氛才有可能活躍起來。例如：在跳遠教學(xué)中，要求學(xué)生跳過老師設(shè)置好的一條“小河”，事先不做任何要求，讓學(xué)生自由發(fā)揮、任意跳，只要想辦法跳過去就行，什么樣的動作都可以用，結(jié)果有的學(xué)生用蹬踞式，有的學(xué)生用挺身式，讓我沒有想到的是還有個別學(xué)生用空中走步式，他們練習(xí)得熱火朝天，你爭我趕，課堂氣氛空前的活躍。
　　2.教學(xué)手段的多樣化也是創(chuàng)設(shè)寬松快樂課堂氣氛的重要條件
　　我們可根據(jù)青少年追求新奇、喜歡變化的心理特點，改變以往的教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。如：在上快速跑課時，如果每節(jié)課都是單調(diào)地加速跑或是高抬腿跑可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不配合老師練習(xí)或是應(yīng)付式的練習(xí)，這樣一節(jié)課下來不能達到預(yù)期的目標(biāo)，這時候可以采用游戲法、比賽法或是小組合作練習(xí)、一幫一練習(xí)法、師生磋商練習(xí)等靈活多變的練習(xí)形式，使教學(xué)活動豐富多彩，這樣可極大地增強課堂教學(xué)的主動性和趣味性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意去練習(xí)，真正把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
　　三、創(chuàng)設(shè)寬松快樂的課堂氛圍的重要作用
　　1.學(xué)生在一種輕松快樂的環(huán)境中活動，心里不會有過多的顧慮和恐懼，更容易放得開去做動作，因而能獲得更好的練習(xí)效果，同時也增強自信心。同學(xué)之間多了更多的鼓勵、合作，少了諷刺、議論，密切了同學(xué)之間的關(guān)系，強化了他們的友誼。
　　2.良好的課堂氛圍能使人產(chǎn)生愉快的心情，從而對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，久而久之對學(xué)生建立終身體育產(chǎn)生潛移默化的作用。
　　著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“所謂課上的有趣，就是學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，不僅能促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，還會大大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。而且具有融洽的課堂氛圍，無論對學(xué)生還是老師來說，上體育課都會成為一種享受，這也是我在工作中不斷追求的目