新形勢(shì)下初中勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)

　　摘要： 新課程改革背景下初中開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課和進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育是我國(guó)教育方針的一個(gè)重要組成部分。如何以全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略駕馭勞動(dòng)技術(shù)教育，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)。
　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 勞動(dòng)技術(shù) 教學(xué)體會(huì)
　　將來(lái)世界最重要的競(jìng)爭(zhēng)將是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)，也就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在各階段的教育當(dāng)中，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育和勞動(dòng)技術(shù)教育已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育改革發(fā)展的基本內(nèi)容和一大趨勢(shì)，越來(lái)越多的國(guó)家已把勞動(dòng)技術(shù)教育作為整個(gè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，作為一門獨(dú)立的課程，納入日常教學(xué)計(jì)劃。我國(guó)為加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)教育，在小學(xué)階段、中學(xué)階段分別設(shè)立了勞動(dòng)技術(shù)課程。課程的設(shè)立標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，全面貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)注意建設(shè)者和接班人的教育方針。可目前，社會(huì)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)和客觀實(shí)踐需要還有一定差距，致使開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程不容樂(lè)觀，有些學(xué)校迫于形勢(shì)，簡(jiǎn)單開課應(yīng)付上面檢查，甚至有些教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、勞技教育的經(jīng)費(fèi)乃至師資嚴(yán)重不足的學(xué)校根本沒(méi)開這門課程。高等師范院校沒(méi)有針對(duì)培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)教師的專業(yè)系科，從事這方面教學(xué)的大多是半路出家，因此我們有必要采取一定措施，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)。
　　一、初中開展勞動(dòng)技術(shù)教育的意義
　　中學(xué)階段開展勞動(dòng)技術(shù)教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)習(xí)慣，以及掌握一些生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)和技能都具有非常重要的作用。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習(xí)，不僅能陶冶學(xué)生的思想情操，積累知識(shí)，而且能鍛煉學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
　　1.開展勞動(dòng)技術(shù)教育能促進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展
　　在日常的勞技教學(xué)與實(shí)踐中，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研技術(shù)的興趣，動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣；在勞動(dòng)的實(shí)踐中能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的積極性。比如開設(shè)園藝課程，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的興趣；通過(guò)計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)的積極性。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)課的學(xué)習(xí)可促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，靈巧雙手，不難發(fā)現(xiàn)一般熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生都具有比較清晰的思維，究其原因是勞技實(shí)踐過(guò)程中促使腦的思維和手的勞動(dòng)相結(jié)合。提高教育教學(xué)質(zhì)量與勞動(dòng)技術(shù)教育不能兼并的觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的，腦教導(dǎo)手，手又發(fā)展和訓(xùn)練腦，手腦結(jié)合，學(xué)生的心靈手巧了，技能也得到了提高，學(xué)生越聰明，教學(xué)目標(biāo)越容易實(shí)現(xiàn)。
　　2.能促進(jìn)德育教育
　　一個(gè)人的世界觀、道德品質(zhì)及思想修養(yǎng)是在勞動(dòng)中，人與人交往中形成的。在勞動(dòng)中能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、艱苦樸素的美德，改變學(xué)生懶惰的習(xí)慣和輕視體力勞動(dòng)的觀念。通過(guò)勞技課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)心集體的優(yōu)良品質(zhì)，在實(shí)踐活動(dòng)中促使學(xué)生愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公眾設(shè)施、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
　　3.能促進(jìn)美育
　　在勞技課的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際解決一些問(wèn)題時(shí)，獨(dú)立思考透過(guò)細(xì)節(jié)完成某些科學(xué)試驗(yàn)，將享受到勞動(dòng)所帶來(lái)的成功，勞動(dòng)創(chuàng)造美的愉悅。學(xué)生動(dòng)手制作勞技作品時(shí)都會(huì)要求作品的造型美，這將大大提高學(xué)生的審美能力和評(píng)美能力。
　　二、有效提高初中勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的策略
　　1.轉(zhuǎn)變觀念擺正勞動(dòng)技術(shù)課的位置
　　必須加深對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)把勞動(dòng)技術(shù)教育擺到“德、智、體、美、勞、心”六育并舉的位置上來(lái)，使勞動(dòng)技術(shù)教育同培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才緊密結(jié)合起來(lái)。思想認(rèn)識(shí)不從根本上改變，出路問(wèn)題就無(wú)從談起，家庭、社會(huì)、學(xué)校是對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的前提條件，我們必須克服片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，破除忽視勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)技術(shù)教育的陳腐觀念，把勞動(dòng)技術(shù)課程提升到全面貫徹教育方針的高度進(jìn)行認(rèn)識(shí)。按照勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)大綱和課程設(shè)置計(jì)劃開足課時(shí)，真正把勞動(dòng)技術(shù)課擺到應(yīng)有的位置上；積極實(shí)施新課程改革，認(rèn)真組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)；根據(jù)年齡的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地開展勞動(dòng)技術(shù)教育，逐步實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化。
　　2.加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的師資隊(duì)伍建設(shè)
　　提高勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支專業(yè)齊全、數(shù)量充足、質(zhì)量較高并相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)技術(shù)課教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)徹底改變那種臨時(shí)拉夫的錯(cuò)誤做法，結(jié)合自身實(shí)際情況讓部分具有相應(yīng)專長(zhǎng)的文化課教師改任勞技課，這是當(dāng)前解決勞技課教師缺乏的主渠道。有條件的學(xué)校從師范院校畢業(yè)生直接選派，也可從大中專院校對(duì)口專業(yè)畢業(yè)生擇優(yōu)錄用品學(xué)兼優(yōu)者做課程教師，積極開展勞動(dòng)技術(shù)課程教師的培養(yǎng)工作，甚至聘請(qǐng)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)技術(shù)員或廠礦一些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。為促進(jìn)勞技課程的發(fā)展，各級(jí)教研室必須建立和健全勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，配備專職的勞動(dòng)技術(shù)課教研員，成立相應(yīng)的教研組，定期開展教學(xué)研究活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。建立勞動(dòng)技術(shù)課教師的評(píng)價(jià)、考核及獎(jiǎng)懲制度，甚至在職稱評(píng)定時(shí)，可適當(dāng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課教師實(shí)行傾斜政策，鼓勵(lì)他們繼續(xù)從事這項(xiàng)教學(xué)工作。
　　3.繼續(xù)堅(jiān)持勞動(dòng)技術(shù)課與其他學(xué)科的滲透
　　初中勞動(dòng)技術(shù)課與所開設(shè)的物理、化學(xué)和生物等學(xué)科聯(lián)系緊密，我們要積極尋找滲透點(diǎn)，擴(kuò)大滲透面，讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到勞動(dòng)實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。例如植物嫁接時(shí)為提高成活率，學(xué)生可利用生物中莖的結(jié)構(gòu)知識(shí)進(jìn)行分析，并得出形成層要對(duì)齊的結(jié)論；也可運(yùn)用物理、化學(xué)中分子運(yùn)動(dòng)和溶液濃度的相關(guān)知識(shí)分析小麥?zhǔn)┓蔬^(guò)多造成燒苗的原因；這些實(shí)踐活動(dòng)既可驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合分析解決問(wèn)題的能力。
　　4.用理論考試和實(shí)踐操作結(jié)合的方式對(duì)課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)
　　課程教學(xué)評(píng)價(jià)須以激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為宗旨，把過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，既要關(guān)注他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)操作的結(jié)果；既要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度的進(jìn)步與發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能方面的心得與創(chuàng)新。初中勞動(dòng)技術(shù)課必須貫徹發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，把實(shí)踐操作作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，在新課程改革的大好環(huán)境下，堅(jiān)決拋棄傳統(tǒng)的只以紙筆考試作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法。
　　總之，在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，對(duì)初中勞動(dòng)技術(shù)課程教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)須始終圍繞新課程的教學(xué)目標(biāo)，教好書上好課，才不會(huì)與當(dāng)前日新月異的教育形勢(shì)漸行漸遠(yuǎn)，切實(shí)增強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。
　　參考文獻(xiàn)：
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