小學語文教學模式創新之我見

摘 要： 小學語文教學對學生語言文字的運用和聽說讀寫能力的培養有重要的作用。在平時的教育教學過程中，教師所采用的教學模式和教學手段對學生的學習效果將產生巨大影響，而創新教學模式則是完善小學語文教育較好的手段。本文探討了創新小學語文教學的幾種模式，以理論結合實踐的手法進行了詳細論述，以期為我國小學語文教育工作者的教學思路創新提供借鑒。

關鍵詞： 小學語文教學 教學模式 創新改革

1.引言

小學語文教學是學生接受正規語言學習的開端，一堂好的語文課能夠使學生對語言文字的學習興趣得到充分提升，教學模式及教學手法的革新對小學語文教育教學來說，具有十分重要的意義。在新課改的背景下，創新型人才的培養是教育教學的重點目標，而小學語文教學應該體現出新課改的精神，將創新思維的教學模式融入其中，對課堂教學進行大幅度改革。我從興趣引導教學、民主啟發教學和現代技術手段教學這三個方面對小學語文教學模式的創新改革進行了詳細論述，并結合自己多年的教學實踐經驗，進行了深入細致的分析。

2.創新小學語文教學策略

2.1開展興趣引導教學，創設疑問互動環節。

興趣是最好的老師。為了使語文課堂教學效果得到增強，教師必須在平時的課堂教學中采取多元化的教學手段充分調動學生的學習興趣，讓他們對語文知識產生強烈的求知欲，從而提升學習動力。反之，若教師一味地采用“滿堂灌”的教學模式，則久而久之必會招致學生的厭煩情緒，影響語文課堂教學的效果。教師在課前應對相應的教學內容進行精心組織，采用創設疑問、激發興趣的教學模式，調動學生的課堂求知的積極性。

例如，我在講授小學語文五年級第一學期課文《詹天佑》時，為了向學生驗證“人”字形線路設計的科學性，特意動手制作了一個“人”字形火車線路模型，并按如下方式進行引導教學：

首先，我展示出“人”字形模型，并提出疑問：“火車運行在人字形山路鐵道上時，能否真正起到解決火車牽引力不足的效果呢？”問題一經提出，便在學生中引起了強烈的反響，部分學生爭著說：“當然可以啊！”有的學生卻說：“不一定！”如此，課堂的氣氛得到了活躍，學生的興趣也被激發了出來。

其次，我組織學生動手實踐，通過利用模式進行仿真檢驗，對“人”字形道路的功能進行測試，學生反響十分踴躍，在動手實踐中找到了真正的語文學習樂趣。

最后，我將實踐檢驗結果與課本教學內容結合在一起，對學生進行語文教學，告訴他們：“在當時的條件下，詹天佑能夠想到如此聰明的辦法是多么不容易??！”在“興趣引導、創設疑問”教學模式下，學生通過自身探究、大膽假設、小心求證的形式，主體能力得到了充分發揮，學習效果勢必大大強化。

2.2開展民主探討教學，營造和諧的教學氛圍。

小學生具有好奇心強的特征，他們對周圍的新鮮事物往往具有一定的求知欲，但教學時往往需要結合一定的“哄”，即：教師要在平時的教學中營造民主和諧的教學氛圍，采用和藹、親切及平易近人的教學態度，消除學生對老師的微距感，讓他們在輕松、和諧的課堂氛圍中接受語文教育。例如，教師在課堂中對學生進行提問教學時，當學生回答完問題后，教師應多采用鼓勵、贊同的方式對學生的回答給予肯定；當學生的答案與正確答案相悖時，教師也應合理地糾正學生的錯誤，杜絕用“罵”、“打”等教學手段對學生進行課堂教育。

此外，民主及和諧教學氛圍的營造，亦可采用多元化的教學手段實現。例如，在進行二年級課文《黃山奇石》教學時，教師可組織學生進行小導游的游戲活動，并根據書本的知識對相關的旅游景點進行自我介紹。學生在愉快的游戲氛圍中，身心得到充分放松，并且自主能力也得到鍛煉，課堂教學效果得到增強。

2.3運用現代技術教學，提升教學感官效應。

現代教育技術是小學語文教學效果獲得增強的重要基石。在信息化技術不斷發展的今天，很多新的教學硬件、軟件設施被開發出來，教師在平時的語文教學中，應將現代技術教學手段與課堂教學結合在一起，如采用多媒體教學、視頻教學、網絡教學等多元化的教學手段，以聲像效果的融入大力提升語文課堂中學生的感官效應。

例如，我在進行四年級語文課文《美麗的小興安嶺》教學時，為了將小興安嶺那種冰天雪地、林浸霧濃的效果展現在學生面前，采用了多媒體視頻教學的手段，利用互聯網搜索技術，將小興安嶺的視頻資料呈現在課堂教學上。學生觀賞了小興安嶺白雪茫茫的景觀，聆聽了大雪紛飛中呼嘯的風聲，從視覺和聽覺上獲得了對小興安嶺的立體認識，學習課文的興趣也被充分調動了起來。如此，我在后續的課文講解中，也將多媒體教學資料與課本內容充分結合，整個課堂教學效果因為多媒體教學手段的融入得到了大幅度增強。

3.結語

作為小學語文教學效果增強的基石，創新思維顯得十分重要。小學語文教育工作者在平時的教學中，應該更新觀念、勇于探索，不斷發掘新的教育教學模式，讓學生在語文教學中獲得綜合素質的提升。

參考文獻：

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