利用多媒體課件，增強地理教學效果

摘 要： 運用多媒體技術手段進行地理教學，是實施素質教育、提高課堂效率的有效途徑。運用多媒體手段有利于增強學生的學習興趣和分析、解決問題的能力。本文主要通過實例闡述多媒體課件如何增強地理教學效果。

關鍵詞： 創設情境 化難為易 自主探究 自主學習 寓教于樂

在中學地理教學中，恰當地運用多媒體技術輔助地理教學，能增加學生獲取信息的數量，再配以動感的圖像，能幫助學生對一些抽象的、難以理解的問題獲得感性認識。在教學中采用多媒體手段，直觀動態地展示地理現象，對于地理這門領域廣、內容多、學科思維綜合能力水平要求高的學科來說，可以極大地激發學生對地理學科的興趣，調動其學習積極性。通過幾年的摸索實踐，我認為利用多媒體課件進行地理教學有以下幾方面的作用。

一、創設情境，激發學生興趣

對地理教學而言，如何積極創設情境，激發學生的學習興趣，是成功導入新課的關鍵。利用多媒體的音樂、視頻和風景圖片來創設情境，是導入新課的有效途徑。例如：《歐洲西部》一課的導入，在課件設計中首先展示一組《歐洲西部》的主要景點圖片，配上“藍色的多瑙河”音樂，悅耳的音樂、美麗的畫面、優美動聽的解說，學生猶如身臨其境，一方面給學生以美的享受，另一方面可以把學生分散的心集中到課堂上來，這樣的導入讓學生覺得既輕松又新穎；又如：《中國的氣候——復雜多樣》這課的導入主要利用兩段視頻“2010年11月內蒙古暴風雪”與“我校當時師生的服飾”，讓學生獲得我國冬季南北溫差大的感性認識，同時利用學生熟悉的生活環境，大大激發了學生的學習熱情；再如：《西北地區》通過音樂“美麗的草原我的家”和該區域自然景觀和的特色農牧業的圖片欣賞，學生在輕松和諧的氛圍中，產生了學習的興趣并大概了解了本區的特征。

二、化繁為簡，化難為易，突出教學重點、難點

地理教學中有許多重點、難點，單憑老師講解，學生理解起來很費勁，而多媒體可將抽象的知識形象化、具體化，易于學生掌握。既增加生動感，又利于知識的獲取，從而突出重點、淡化難點，收到事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。

如：《中國的氣候——復雜多樣》，本課的第一個難點是影響我國冬季氣溫南北差異大的主要原因，對初中學生來說很難理解太陽高度角大小與氣溫高低的關系，在課件中借助于“太陽直射和斜射flash”演示，通過這種直觀的演示，學生輕松掌握。對中國氣候復雜多樣性的學習，利用圖片展示我國各地春夏秋冬的景觀，學生直觀地感受到我國氣候復雜多樣的特點。降水的空間分布規律是本課另一個重點和難點，在課件中通過一組各地的民居圖片展示及通過年降水量分布變化的演示來處理。通過多媒體，學生在較短時間內，掌握了知識。

三、啟發思維，培養學生能力

利用多媒體課件創設一些富于啟發性的問題情境，給學生留下思考的空間，培養學生主動學習、主動思考和主動創造的能力。例如：在學習《世界的人口》這一部分知識時，通過設計問題“咱們一起選個家”，利用課件顯示不同緯度、不同地形，以及沿海和內陸的景觀圖片，讓學生根據圖片中的景觀分析思考人口從緯度、地形、海陸的分布特點，引導學生學會思考問題，解決問題，從而培養他們辯證地看待事物，進一步培養他們的探究能力。

四、有利于培養學生讀圖、用圖的能力

地理教學中，讀圖能力是學生必須掌握的基本技能。它不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，展開形象思維，提高解決問題的能力，而且通過閱讀地圖進行分析、綜合、概括、判斷、推理，培養學生的能力。利用多媒體進行地理教學，可幫助學生擁有正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領。例如：在學習《氣溫和降水》中的“世界年平均氣溫的分布特點”部分，通過等溫線圖的判讀，用重新著色、閃亮來突出世界最炎熱和最寒冷的地區。對同緯度的海洋和陸地氣溫不同及同緯度的陸地，海拔升高氣溫降低這兩方面，通過在圖上定出同緯度的點，讓學生觀察它們的氣溫情況，從而引導學生得出結論，突破了本節的難點。學生在手、眼、腦并用的過程中掌握了知識，體會到了學習的樂趣，由“學會”變為“會學”。

地理教學的一大特點是要求學生把事物的地理位置落實到地圖上，并在空白填充圖上填寫出來。多媒體通過軟件控制，可把地圖任意放大、縮小，既能看到全圖，又可突出某個地點，做到點面結合，便于學生掌握地理知識。例如，有關世界氣候類型、特征及分布，是一個難點，知識點多而雜，利用多媒體顯示各種氣候的資料圖及分布圖，通過指導學生讀圖，并且進行比較、歸納、總結，區分出共性與特性。這樣的教學方法，學生在較短的時間即可掌握知識，提高了課堂教學效率。

五、多媒體課件把“世界”送進了課堂

多媒體課件提供大量的多媒體信息和資料，創設了豐富有效的教學情境，不僅利于學生對知識的獲取和保持，而且大大地擴大了學生的知識面。利用多媒體教學，能在較短的時間內向學生提供豐富的感性材料，把“世界”送進課堂。例如在講述“世界氣候類型”一節時，通過制作課件，設計了一幅“世界氣候類型”圖，點擊熱帶雨林氣候，將會出現一個熱帶雨林氣候條件下的視頻資料，我們可以看到亞馬遜熱帶雨林是個絢麗多姿、豐富多彩的植物王國，波瀾壯闊、博大精深的動物世界，郁郁蔥蔥、廣袤無垠的亞馬遜平原，以及生存在那里的形形色色的動植物。點擊熱帶沙漠氣候，讓我們走進了世界上最大的撒哈拉沙漠。通過點擊不同的氣候類型讓學生感受并理解各種氣候的特點。

課程教學改革強調學生在學習過程中的主體作用和教師的主導作用，注重知識的形成過程，教師利用多媒體進行演示，讓學生通過觀察、分析、歸納，從而得到正確的結論，教師不再是簡單的知識“灌輸者”，而是學生獲取知識的引導者，學生不再是簡單的知識接受者，而是獲取知識的探索者。在這里，學生主動參與到地理活動中，自主探索，親自去體驗、嘗試，從而激發了學習興趣。