如何營造和諧的家庭教育氛圍

摘 要： 家庭是孩子的第一所“學校”，家長是孩子的啟蒙教師，要教育好孩子，營造和諧的家庭教育氛圍起著舉足輕重的作用。

關鍵詞： 和諧 家庭教育氛圍 創建策略

隨著社會經濟全球化、高科技的迅猛發展，一方面為未成年人的成長創造了有利條件，另一方面太多的誘惑為未成年人帶來不良的環境影響。教師在課堂中開始深切地感受到現在的孩子與以往的學生有了很大的不同：有好的一面，但更多地感受到學生的思想狀態與以前學生的差異，不是說他們不如以前的孩子懂得是非、明辨善惡、知曉美丑、尊敬師長，能做到這些的學生現在有很多，但不可避免地有相當一部分學生就不是如此，他們缺乏上述這些美德，他們以自我為中心，認為對的總是自己，錯誤都是別人的，對不起他們的是別人，甚至是父母。為什么他們會存有這樣的想法，說到底，筆者認為家長在家庭教育中負有相當的責任。家庭是孩子的第一所“學校”，家長是孩子的啟蒙教師，家長的言行對自己的子女起到潛移默化的作用。有這么一句話：“有其父必有其子”，可見，父母是孩子的榜樣，父母有教養，孩子的素質也高。因此，要教育好孩子，營造和諧的家庭教育氛圍起著舉足輕重的作用。

一、營造和諧家庭教育氛圍離不開家庭的和睦

和諧的家庭教育環境對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。在和睦、幸福、互助、互愛的家庭中，孩子自然會感到溫暖、快樂、有安全感，情緒開朗、性格活潑，能熱情關心他人，敬愛父母和尊重長輩。相反，在家庭關系冷漠、緊張、爭吵不斷、糾紛常起的家庭中，孩子焦急恐懼、郁郁寡歡，缺乏安全感、自信心，往往變得性格暴躁、敵對、孤僻、膽小，對人冷漠，摧殘小動物，進而心靈受到創傷，阻礙身心的正常發展。有調查表明：生活在家庭成員關系和諧友好的家庭中的學生，品德優良的占三分之一以上，差的不到十分之一，學習優良的占五分之一，差的十分之一；生活在家庭成員關系緊張、時常爭吵的家庭中的學生，品德優良的占33%，差的也是33%，學習優良的沒有，差的占近20%。因此，營造和諧的家庭教育氛圍，家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女才能從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩定感和安全感，子女對父母關愛的體驗促使他們身心健康成長。父母應努力營造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。

二、營造和諧家庭教育氛圍需要父母的賞識

在人的本性中，都渴望得到別人的賞識，尤其是青少年，他們的知識粗淺，意志薄弱，但又極力地想表現自我，想要得到別人的承認，他們的一些想法不可避免地帶有幼稚性和不成熟性。如果此時家長過分地去求全責備，不支持、不信任，甚至蔑視，會嚴重傷害他們的自尊心，認為自己什么都不行，不是成大才的料。反過來，如果家長以賞識的眼光和態度去對待他們，從積極的方面去肯定他們的成績和進步，就可以使他們看到自我的價值，從而向更高的目標去努力。但是，賞識教育不是大多數人所認為的對孩子簡單的表揚或鼓勵，片面理解賞識和不負責的賞識都是有害的。賞識的本質是信任和看得起孩子，無論他們的表現令人滿意，還是不盡如人意時都能給孩子以信任。而不是要等到孩子做了令家長滿意的事情，比如取得了優異的學習成績時，家長才會表揚孩子。家長的賞識教育是幫助孩子發現他們身上的閃光點，借閃光點來增強孩子的自信心，從而提高他們克服缺點的能力。例如孩子在學習上暫時落后時，就教他如何做人，如何與他人合作。孩子某一方面的成功會給他產生積極的心理暗示，使他們找到“我能行”的感覺，從而提高他們其他方面的自信心。家長給孩子的表揚和鼓勵要合理而具體，應是真誠的、發自內心的。同時，家長要注意“賞識孩子不等于溺愛和遷就”。對孩子的賞識與批評要適時適度，對孩子出現的錯誤和缺點應及時處罰。父母明確指出彌補過失的辦法，以寬容的心態給孩子克服缺點的時間，也允許他們有反復。尤其是孩子在學校或社會上受到傷害或委屈的時候，家長們則更應弄明白事情的真相或出現的原因，而不能夠雪上加霜。這樣，可以使孩子增加對家長的信任，感受到家庭的寬容，產生深刻的心理體驗。

三、營造和諧家庭教育氛圍應教育孩子懂得感恩

家庭教育在人的一生中起著至關重要的作用，可當前的以“獨生子女”為主的家庭中，家長們望子成龍、望女成鳳，給了孩子過多的寵愛，而不求孩子的任何回報，普遍存在著以下不良傾向：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責任，暴露了家庭教育中“愛的失衡”及教育的誤區。孩子正處在人生觀、價值觀形成的階段，現代教育雖然強調讓孩子“張揚個性、自主成長”，但家長注重孩子智育的同時，千萬不要忽視孩子的道德教育。假如孩子們只知道“我想怎樣”、“我們要什么”，不知道“我該怎樣”、“要我什么”，以自我為中心，不懂得尊師敬長，不懂得關愛他人，那么，孩子們就會失去起碼的道德準則和歷史責任感。如果一個人幼年時沒有種下“善”的種子，那么幾乎不可能要求他成年后成為一個樂于助人、施恩不圖報的人。因此，學會“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。父母是孩子的第一任老師，父母應該成為孩子感恩教育中的首席教師。在家庭中，父母與孩子的接觸是一種全方位的密切接觸，可以隨時抓住生活中的點滴，對孩子潛移默化地實施感恩教育。孩子們的行為習慣的養成、道德思想的完善都不是與生俱來的。感恩教育是家庭教育的重要內容，也是全社會應該加強思想道德建設的重要內容，需要全社會共同努力，社會正面的感恩教育是必不可少的。作為孩子最初教育者的家長們，應該以身作則，善于抓住孩子日常生活中的小事進行積極的正面引導，從點滴做起，讓孩子從尊重老人，關心理解父母，為家庭分憂等小事做起，讓孩子在生活中學會大聲地說：“謝謝”。經常引導孩子“孝敬爺爺奶奶的孩子是最棒的”“誰最辛苦啊”“媽媽我來幫你”，引導孩子關心和照顧生病的大人等。孩子是最純真的，只要你給他創造一個機會，他就會將“愛爸爸愛媽媽”的語言化為實際行動，你要及時感謝孩子的施恩行為，“媽媽真高興，你這么懂事”“謝謝你”等及時回報給孩子。這樣我們就可以從孩子的眼中看到濃濃的自豪感，看到他施恩的快樂，培養其感恩意識。

總之，營造和睦、幸福、互助、互愛的家庭教育氛圍對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用，還需在實踐中不斷探索，不斷完善。

參考文獻：

[1]盧勤.告訴孩子，你真棒！

[2]周弘.賞識教育.

[3]感恩教育.

[4]挫折教育.