新課標(biāo)理念在高中音樂教學(xué)中的嘗試

摘 要： 在高中音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)和享受音樂美的過程，作者嘗試在高中音樂教學(xué)中運(yùn)用新課程理念，收到了很好的效果。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)理念 高中音樂教學(xué) 嘗試

中學(xué)音樂教學(xué)大綱在教學(xué)目的及教學(xué)過程中提出了豐富情感體驗(yàn)和注重情感體驗(yàn)的要求，情感體驗(yàn)非常重要。體驗(yàn)是個(gè)體在接觸實(shí)物或?qū)嵺`活動(dòng)中對(duì)其原貌的一種真切感受，它往往是點(diǎn)燃靈感火花、導(dǎo)入深層認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造的源泉，音樂是情感的藝術(shù)，是實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體。

一、在營(yíng)造氛圍中激發(fā)興趣

新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)基本理念就是以興趣愛好為動(dòng)力，音樂是充滿美的一門藝術(shù)學(xué)科，旋律、和聲、節(jié)奏無(wú)處不美，只要音樂響起，就會(huì)吸引學(xué)生的注意，教師應(yīng)充分抓住這種心理狀態(tài)，開始教學(xué)。

我在組織教學(xué)中，采用音樂渲染情境的方法，讓學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。在上《京劇欣賞》一課時(shí)，選取的音樂是一首笛子獨(dú)奏曲《京調(diào)》，目的是把學(xué)生帶入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下先受到氣氛感染，產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)，避免教學(xué)開始后注意力的分散及轉(zhuǎn)移。又如上《中國(guó)民歌》一課，就可以選取教材中的歌曲《好一朵茉莉花》，讓江蘇民歌濃濃的旋律回蕩在學(xué)生耳邊，在其心中激起情感的共鳴，為新歌教學(xué)做好鋪墊。

二、在師生合作中進(jìn)行體驗(yàn)

學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，增強(qiáng)空間及時(shí)間上的靈活性、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生營(yíng)造寬松的課堂氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“六動(dòng)”，使學(xué)生在動(dòng)眼動(dòng)耳、動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

在《京劇欣賞》中有一首京歌《唱臉譜》，我在教學(xué)中注重學(xué)生情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我和學(xué)生一起，在整體感知的基礎(chǔ)上，采用演唱的方式進(jìn)行分段賞析，使學(xué)生在唱、賞中直接體驗(yàn)歌曲情緒，感受歌曲意境，理解、掌握京劇旋律的特點(diǎn)。又如《中國(guó)民歌》一課中的《澧水船夫號(hào)子》，我不僅讓學(xué)生聽，而且利用綜合體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)造。學(xué)生在影視中可以看到，舊社會(huì)船工行船，都以吆喝來(lái)指揮，如“開船、扯帆、拉纖、靠岸”等。在教學(xué)中讓學(xué)生當(dāng)一回船工，邊聽邊跟著吆喝，很自然學(xué)生就會(huì)得到情感教育，并且能很好地和教師合作表現(xiàn)歌曲情感。

三、采取靈巧方式引發(fā)創(chuàng)新

每一節(jié)課都離不開教學(xué)內(nèi)容的選擇，教材為教師提供的是固定的內(nèi)容，而且教材編寫者也不一定都考慮到不同地方的教學(xué)實(shí)際，具有創(chuàng)新精神的教師在上任何一課時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇不能照本宣科，應(yīng)該靈活地組合。

在上《京劇欣賞》時(shí)，先了解學(xué)生對(duì)京劇知識(shí)的掌握情況，及時(shí)導(dǎo)入，相應(yīng)地用多媒體投影有關(guān)資料，并用音樂激起學(xué)生興趣，再和學(xué)生一起演唱歌曲，最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，如畫一畫臉譜，講一講京劇故事，使學(xué)生在民族音樂的魅力中，增強(qiáng)民族自信心，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。這樣也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中他們展現(xiàn)了創(chuàng)造才能，創(chuàng)造性思維得到了充分發(fā)揮，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的音樂課程的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值之所在。

四、在合作學(xué)習(xí)中全體參與互動(dòng)

在教學(xué)過程中，教師不要直接講授樂理或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時(shí)，將自己和前人的思維過程或見解結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而要營(yíng)造寬松和平平等、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建起尊重自信、關(guān)心友善、合作分享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生敢動(dòng)敢說(shuō)敢做，樂于與教師及學(xué)習(xí)伙伴們互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交往與合作能力。

在音樂教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識(shí)層次的小內(nèi)容小目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生，進(jìn)行分類學(xué)習(xí)、活動(dòng)指導(dǎo)，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富和升華，獲得感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣。還要在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，真正做到面向全體學(xué)生，達(dá)到全體師生人人參與互動(dòng)的目的。

在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，還要事先根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂、文字、圖片；或組織學(xué)生舉行不同形式的演唱會(huì)；或組織學(xué)生出專題音樂墻報(bào)、手抄報(bào)；或組織討論《黃河大合唱》的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，討論其所做出的貢獻(xiàn)，這樣的音樂欣賞教學(xué)方式和活動(dòng)，突破了以往以課堂、書本、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取而代之的是一種以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式注意了學(xué)生個(gè)體的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受體驗(yàn)、參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同享受音樂帶給來(lái)快樂，而且化解了教學(xué)中的難點(diǎn)，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的需要，為各種知識(shí)層面的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了不同的信息平臺(tái)、多方位的音樂實(shí)踐空間，從各個(gè)教學(xué)層面讓學(xué)生全面理解了音樂。學(xué)生全體互動(dòng)，都得到了發(fā)展。

為使互動(dòng)教學(xué)方法達(dá)到最佳效果，除了要注意增強(qiáng)教師在音樂課堂活動(dòng)中的應(yīng)變調(diào)控能力外，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生形成自控學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要做到活而不亂，動(dòng)中有節(jié)，動(dòng)中有序，能放能收，既發(fā)揮教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)者的作用，又發(fā)揮學(xué)生的真正主體作用。

在高中音樂教學(xué)中，教師通過情境創(chuàng)設(shè)，因勢(shì)利導(dǎo)，學(xué)生配合積極，主動(dòng)進(jìn)行思考，不斷參與活動(dòng)，給了學(xué)生較多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，從而很好地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)加深了對(duì)音樂的理解，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使音樂素質(zhì)得到了發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)生歌曲.音樂教育出版社，2012.03.