中等職業(yè)學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)方法探討

摘 要： 本文針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)對(duì)象和《機(jī)械制圖》課程本身的特點(diǎn)闡述了課程的教學(xué)方法，為中職教師教授制圖課程提供了一些參考。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 《機(jī)械制圖》 教學(xué)方法

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，通過(guò)該課程的教學(xué)，能全面地培養(yǎng)學(xué)生繪圖、識(shí)圖、用圖的相關(guān)知識(shí)和能力。目前對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)這門課是很重要的，對(duì)于未來(lái)的生產(chǎn)第一線的工程技術(shù)人員或管理人員來(lái)說(shuō)，圖樣就是他們工作的技術(shù)語(yǔ)言和技術(shù)交流的工具，如圖紙上畫錯(cuò)一條線或看錯(cuò)一個(gè)尺寸數(shù)字，將會(huì)給生產(chǎn)帶來(lái)很大的損失，因此，要求畢業(yè)生具備畫圖和看圖的過(guò)硬本領(lǐng)，才能滿足生產(chǎn)第一線的要求。但由于課程本身及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等多方面原因，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，因此采用一些好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課會(huì)起到很大的幫助和促進(jìn)作用。

一、機(jī)械制圖課教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著各中職中專學(xué)校招生的多元化，現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校的入校生大多理論基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力弱，對(duì)學(xué)習(xí)、生活都提不起興趣，缺乏自信，不相信自己學(xué)習(xí)的能力，這就對(duì)中職教師提出了更高的要求，在教授機(jī)械制圖時(shí)一定要“淺入淺出”，將知識(shí)用最簡(jiǎn)單淺顯的語(yǔ)言表述出來(lái)。

二、提高《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法

1.認(rèn)真上好第一節(jié)緒論課。

對(duì)于緒論課，有人認(rèn)為講不講無(wú)關(guān)大局，因而三言兩語(yǔ)或漫無(wú)目的地扯上一通或干脆不講直接進(jìn)入正題，我認(rèn)為緒論在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于舉足輕重的地位，起著武裝學(xué)生思想，明確目的，交代方法和提出要求的作用，使學(xué)生能積極主動(dòng)、認(rèn)真地以科學(xué)的方法對(duì)待本課程的學(xué)習(xí)，為此，必須精心選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，十分講究教學(xué)方法。一堂好的緒論課，好像是一部佳作的“序幕”，起著拋磚引玉的作用，向人們展示故事梗概及人物特征，雖不是高潮，也談不上扣人心弦，卻能抓住你的情緒，使你迫不及待地看下去。上好緒論課，在學(xué)生心理上起到先入為主的作用，為全課程取得良好的效果打下基礎(chǔ)。

2.彰顯老師個(gè)人魅力。

適時(shí)施展教師的個(gè)人魅力也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的他們很容易叛逆，卻也很容易崇拜他們認(rèn)為有魅力的人。如果教師能展現(xiàn)自身的魅力，使學(xué)生欣賞、信服，那么他們肯定會(huì)心甘情愿學(xué)好這門課。制圖老師可以展示一些自己繪制的圖樣，讓學(xué)生感嘆圖樣也能畫得賞心悅目，同時(shí)會(huì)覺得自己若能達(dá)到如此水平也是件值得驕傲的事。教師若能瞬間將一個(gè)三視圖轉(zhuǎn)換繪制成一幅軸測(cè)圖，則不僅能幫助學(xué)生想象，而且會(huì)令學(xué)生佩服。

總之，在制圖的教學(xué)過(guò)程中要不斷創(chuàng)新，就像廚師要抓住客人的味蕾一樣，教師要牢牢抓住學(xué)生的求知欲。

3.樹立嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)標(biāo)的概念。

工程圖樣不僅是中國(guó)工程界的技術(shù)語(yǔ)言，而且是國(guó)際通用的工程技術(shù)語(yǔ)言，不同國(guó)家、不同語(yǔ)言的工程技術(shù)人員都能看懂。工程圖樣之所以具有這種性質(zhì)是因?yàn)樗前磭?guó)際上共同遵守的若干規(guī)則繪制的。中職院校的學(xué)生多數(shù)自制能力弱，性格比較懶散，對(duì)待事情總是湊合、過(guò)得去即可，甚至不按規(guī)矩辦事。制圖課本的第一章主要講國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，足見遵守國(guó)標(biāo)的重要性，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求細(xì)化，細(xì)到圖紙尺寸的規(guī)范，線條粗細(xì)的要求，作圖的先后步驟等，同時(shí)老師切記要以身作則，黑板板書也不例外。用黑板作圖時(shí)由于粉筆的局限性可用不同色彩替代粗細(xì)線，嚴(yán)格按照先畫底稿后描深的步驟，不用害怕耽誤時(shí)間，用較少的時(shí)間使學(xué)生養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣是非常值得的。

4.通過(guò)提問(wèn)和討論創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維。

現(xiàn)代認(rèn)識(shí)理論認(rèn)為，思維通常是由問(wèn)題情境產(chǎn)生的，而且以解決問(wèn)題為目的。所以，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，不能簡(jiǎn)單地直接向?qū)W生灌輸，而應(yīng)該不斷提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而喚起學(xué)生的思維，激發(fā)其內(nèi)動(dòng)力，讓其進(jìn)入問(wèn)題探索者的角色，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而達(dá)到掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維能力的目的。《機(jī)械制圖》是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的理論性和動(dòng)手應(yīng)用性都很強(qiáng)。因此，使用情境教學(xué)方法首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所掌握的程度，在課堂上向?qū)W生提出一些啟迪思維的問(wèn)題，問(wèn)題要“半生不熟”、“高而可攀”。例如老師給出某個(gè)機(jī)件后提問(wèn)：為了表達(dá)機(jī)件上的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在哪個(gè)視圖上剖切更合理？這個(gè)問(wèn)題提出后，立即引起了爭(zhēng)論，有的說(shuō)在左視圖中剖切，有的說(shuō)在主視圖中剖切。經(jīng)過(guò)激烈的討論分析，最后總結(jié)兩種剖法的各自特點(diǎn)，從而得出最佳的表達(dá)方案，通過(guò)這樣的討論，學(xué)生能夠更加明確各種表達(dá)方式的特點(diǎn)和用處。

5.運(yùn)用口訣，便于記憶。

《機(jī)械制圖》標(biāo)準(zhǔn)多，規(guī)則多，很多學(xué)生學(xué)起來(lái)都會(huì)覺得繁瑣復(fù)雜，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，這就要求制圖老師幫助學(xué)生找到記憶的竅門，從而加深他們的理解。有些規(guī)律可以用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言編成口訣，這樣朗朗上口的口訣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶就不是問(wèn)題了，并且會(huì)留下深刻的印象。例如在教直線的投影這節(jié)課時(shí)，我將直線的投影規(guī)律總結(jié)為：“一斜二正是平行，一點(diǎn)二正是垂直，三線傾斜是一般”，以此讓學(xué)生根據(jù)三視圖判斷空間直線，既快捷又牢靠。在上平面的投影這節(jié)課時(shí)，我將平面的投影規(guī)律總結(jié)為：“兩線一面是平行，一線兩面是垂直，三面傾斜是一般”，以此讓學(xué)生根據(jù)三視圖判斷空間平面。可見，合理利用口訣幫助學(xué)生記憶機(jī)械制圖的有關(guān)規(guī)則，不但可以事半功倍，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為？

6.少講多練，精講多練，把能力培養(yǎng)放在首位。

在教學(xué)過(guò)程中，教與學(xué)，要把學(xué)放在首位；教與練，要把練放在首位。制圖這門課程是既有理論又有實(shí)踐的一門課程，要想掌握所學(xué)的內(nèi)容需要大量的練習(xí)加以保證。形式上，可以采用多種多樣的方式。

（1）通過(guò)習(xí)題冊(cè)加以練習(xí)，這種傳統(tǒng)方法的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生可以一步步地、系統(tǒng)地培養(yǎng)空間想象力，特別要注重典型題型的練習(xí)和講授。

（2）通過(guò)自制模型培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，如泥模制作，學(xué)生既培養(yǎng)了空間想象力，又使動(dòng)手能力得到了提高，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)制圖的興趣，由淺入深，樹立了學(xué)習(xí)的自信心。本學(xué)期通過(guò)幾次泥模制作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此很有興趣，都能夠積極參與，主動(dòng)思考，不少學(xué)生制作的模型越來(lái)越精準(zhǔn)，對(duì)每次的作業(yè)我都做了評(píng)定，肯定成績(jī)，找出不足。實(shí)踐證明確實(shí)對(duì)學(xué)生的空間想象力的培養(yǎng)起到了一定的作用，收到了一定的成效。我還設(shè)想將泥模制作開設(shè)成實(shí)習(xí)課，設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，有任務(wù)，有考核，并通過(guò)考核檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將考核成績(jī)計(jì)入期末總評(píng)成績(jī)中。同時(shí)，可以將學(xué)生制作的泥模收集起來(lái)作為教具反復(fù)使用，這樣模具越來(lái)越多，學(xué)生頭腦中的形體也越來(lái)越多，空間想象力不斷增強(qiáng)。由于泥模制作處于探索階段，有待推廣和完善。

《機(jī)械制圖》是一門非常有趣的課程，無(wú)論是老師還是學(xué)生只要真心熱愛這門課程，都能從中獲取很大的收益和快樂。老師只要用心對(duì)待這門課程，不斷尋找新的有效的教學(xué)方法，則不僅能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，而且能讓更多的學(xué)生熱愛這門課程，從而為今后的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。