初中新課程思想品德實行開卷考試的思考及策略

摘 要： 開卷考試背景下的思想品德課到底應怎么教才能使學生在考試中取得好成績，是困擾廣大教師的一個難題。為此，作者結合自身的教學實踐分別從指導學生關注時事新聞、把握教材脈絡、重視社會活動及引導學生多角度分析問題、綜合知識等方面闡述了自己的看法，希望對廣大教師能起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞： 開卷考試 初中思想品德 指導 引導

初中思想品德實行開卷考試，它使思想品德課教學的評價體系發生了很大變化。在繼續堅定不移地考察學生的知識、能力、覺悟等目標的基礎上，開卷考試的命題內顯示出靈活性、開放性、層次性、實踐性、創造性、綜合性等眾多特點；取材趨向時政化、生活化、鄉土化；參考答案逐漸趨向多元化、多層次，并鼓勵學生創新思維。在這一評價導向下，教師到底應該怎么教，才能使學生在考試中取得好成績呢？這是困擾廣大教師的一個難題。筆者就此問題簡單談談看法，以便對廣大教師起拋磚引玉的作用。

一、指導學生廣泛積累與教材有關的課外資料，關注時事新聞。

分析近年中考思品開卷考試的試題，就不難看出命題出現了時政化趨勢，重大時事政治、社會熱點問題等，成為重要的809b468f47c54a03c9c39fba19755ecc5c866a4a201e68f307123b286bcb9fb7題源，表現在試題一般以當年度發生的重大時事、社會熱點問題為背景材料，考查學生運用所學知識分析問題的能力。學生在學習時，不能再僅僅局限于課本知識，而應當在理解和把握教材的某些知識點的基礎上，用學過的理論知識，試著解釋這些現象。這就要求教師在平時的教學過程中，一定要指導學生留意身邊發生的事（包括國際國內的、家鄉的變化等）和報紙雜志電視廣播中的一些新聞報道（如新聞30分、今日說法、焦點訪談等）。只有讓學生平時多積累一些素材，才能在考試時運用自如、迎刃而解。

二、指導學生理解教材每個知識要點，把握教材脈絡。

有些學生認為，既然思品實行開卷考試，那么平時就不需要怎么學了，到考試時翻書就行了。實踐證明，這種認識和做法是極其錯誤的，有這種認識的學生在思品考試中都吃了很大的虧，不是做不完題目就是寫得多、得分少。縱觀2011、2012年各省市的中考思品試題，我們不難發現許多題目內容新穎而且題目形式靈活多樣，學生大都是第一次見到。這就要求學生平時通過搜集課外信息、掌握大量的資料，更多的時候還是要把教材抓住，因為“萬變不離其宗”，思品開卷試題的材料雖然從教材中找不到原型，但命題的出發點源于教材，答案的歸宿也在教材當中。所以，學生分析問題、回答問題的依據也源于教材。由于思品開卷考試注重對考生綜合問題、分析問題、判斷問題、創新等能力的考查，因此，即使源于教材中的答案，也不是現成的文字隨手拿來抄抄就行的事情，而是需要考生認真思考、總結并提出自己的見解。所以，教師在平時的教學過程中，一定要指導學生認真熟悉教材，理解教材中各知識要點的含義，把握教材各章節的脈絡，運用教材分析現實生活的現象。而且，在平時的測試訓練中，要求學生養成獨立思考問題、盡量少翻書和資料的習慣，不要動不動就翻書找資料，這種壞毛病一旦形成，則對學生以后的中考來講是很危險的，因為它不但減弱學生獨立思考問題的能力，而且占用學生大量的時間。只有學生平時多在教材上下工夫，將教材讀懂吃透，才能在思品開卷考試時做到少花時間翻書，多動腦筋思考，迅速查閱資料，合理安排時間。

三、指導學生重視參與社會活動，培養實踐能力。

開卷考試不只是把書本熟記就好了，其實還應重視“家事、國事、天下事”，重視自身的思想覺悟、行為、觀念等。自從實行開卷考試以來，許多試題都要求學生運用所學知識聯系自己的思想和行為回答問題。這類試題往往答案是多元的，很難在課本中找到現成答案。如果考試時只是翻閱課本，則根本無法滿足這類試題的要求，而要想在中考升學考試中取得優異成績則更是大打折扣。所以教師在平時教學過程中，不僅要指導學生學好課本，而且要指導學生重視社會活動，培養實踐能力。首先，要讓學生轉變學習觀念。開卷考試只要把教材看熟就行的陳舊觀念根深蒂固。包括一些教師和家長至今還在用這種陳舊觀念要求學生。所以，讓學生轉變觀念，積極參與社會活動是適應開卷考試的前提。其次，教師在教學中要多聯系社會實際關注社會熱點，用所學知識分析和解決一些學生熟悉的、理論上理解有一定難度的社會實際問題。再次，有計劃地讓學生參加社會調查，撰寫小論文等探究性學習活動，增加學生活動時間，擴大學生活動空間，使學生更多地參與社會實際，更多地主動探索和大膽思考，更多地體驗社會、人生，從而增長課堂、書本中學不到的才干。

四、引導學生多角度分析問題，培養創新能力。

近年來，中考思品開卷考試中出現了一種新題型，即開放題。這種試題靈活性很強，允許和提倡學生從不同角度、不同層次進行思考和解讀，答案不唯一，而是呈現多元化趨勢。這就要求教師在平時的教學中做到以下幾點：1.鼓勵學生從不同的角度和用不同的方法分析同樣的材料、同樣的問題；2.試題的答案讓學生對材料分析、理解后得出，而不提供現成的答案給學生抄；3.試題的評卷采“意”不采“點”，即著眼于答案是否符合題目要求，立場觀點是否正確，條理是否清楚，論述是否合乎邏輯；4.鼓勵學生求新求異，充分發揮聰明才智，獨立地、多角度地展示自己的真實才能。

五、引導學生綜合知識，增強綜合能力。

近兩年來，中考思品開卷考試試卷中出現了綜合化的趨勢，即對每一社會現象或社會問題，要求學生用地理、歷史和心理、法律常識、國情常識等知識分別從空間、時間和國情、法律、社會發展史等方面進行分析。這就要求教師在復習過程中，必須引導學生綜合知識，把同一學科或不同學科內相同或相近的知識點聯系起來，增強知識的系統性和有序性，使學生能基本適應各種類型的題目和高難度的題目。

總之，教師在平時的教學過程中，一定要做到：引導學生立足教材基礎，捕捉有效信息，培養創新、實踐和綜合能力。這樣，才能讓學生在緊張的開卷考試中，做到以不變應萬變，取得較好成績。