初中英語教學開展小組合作學習的實驗研究

摘 要： 本文以合作學習的理論為基礎，結合初中英語教學的實踐和特點，嘗試開展一項在英語教學中應用小組合作學習的行動研究，旨在培養學生的合作意識和合作能力，改變他們的學習態度和學習行為，最終提高學生英語學習的成效。

關鍵詞： 英語教學 小組合作學習 實驗研究

一、問題的提出

筆者結合所在學校初中英語課堂的教學實際，對小組合作學習進行行動研究，試圖從實踐的層面加深對這一理論的理解，并求證該模式在大容量班級實行的有效性，實現小組合作學習的規范化，從而采用科學、高效的初中英語教學組織形式，切實促進初中英語教學質量的整體提高。

二、合作學習的理論基礎

（一）建構主義理論

建構主義學派認為，學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極建構知識經驗的過程，即通過新經驗與原有知識經驗的相互作用，來充實、改造自己的知識經驗。由于人們的經驗及信念不同，因此人們對外部世界的理解迥異，學習者以合作的方式建構對事物的理解，不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的理解，但是通過學習者的合作可以使理解更加豐富和全面。