運(yùn)用講故事法，活躍車(chē)工工藝學(xué)課堂氣氛

摘 要： 在課堂教學(xué)中可使用講故事的方法來(lái)活躍氣氛，調(diào)整教材授課比例，讓學(xué)生品味人生。

關(guān)鍵詞： 車(chē)工工藝學(xué)課程 講故事 緒論

車(chē)工工藝學(xué)專(zhuān)業(yè)課與歷史知識(shí)是聯(lián)系在一起的，每章節(jié)內(nèi)容都可以與一件歷史知識(shí)相對(duì)應(yīng)，可以用四字成語(yǔ)來(lái)代替章節(jié)題目，使用此種方法講授課程，提高了授課效率，活躍了課堂氣氛，吸引了學(xué)生眼球和開(kāi)闊了學(xué)生思路。

中專(zhuān)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要差一些，在現(xiàn)有的教育體系中職業(yè)教育的地位不高，中專(zhuān)學(xué)生多數(shù)為初中畢業(yè)生，他們的文化底子薄，自律能力差，但是他們普遍具有青春活力、好奇心強(qiáng)、處事能力反應(yīng)快、知識(shí)涉獵廣泛等優(yōu)點(diǎn)。

車(chē)工工藝學(xué)課程是專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的課程，是企業(yè)工人技術(shù)能力提高的基礎(chǔ)和先驅(qū)，所以必須認(rèn)真掌握，但是在這種專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的課程中造成的結(jié)果是知識(shí)傳授過(guò)程中枯燥乏味，又不像其他課程一樣可以邊學(xué)習(xí)邊玩，這樣就給教學(xué)帶來(lái)很大的困難，必須改變現(xiàn)有的教學(xué)模式和方法，一般的教學(xué)理論也不能完全滿足教學(xué)要求。

現(xiàn)在很多學(xué)校流行多媒體輔助教學(xué)，我也在使用這一先進(jìn)教學(xué)方法，在使用中我認(rèn)為效果沒(méi)有預(yù)想得好，課件質(zhì)量的問(wèn)題、不能與課題有機(jī)結(jié)合、太多的互動(dòng)過(guò)程浪費(fèi)大量的課時(shí)；在職業(yè)教育教學(xué)中的課時(shí)少、課程容量大的情況下，多媒體教學(xué)就有作秀的嫌疑了，大量的職業(yè)技能信息，需要灌輸給學(xué)生必須時(shí)刻在狀態(tài)，這個(gè)要求恰恰是職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生所缺少的，讓學(xué)生集中課堂注意力是必要的。再次學(xué)生知識(shí)的來(lái)源，要有實(shí)用性，需要清晰明了，沒(méi)有用的東西可以看、了解，不可能去記憶。

古人云：“以銅為鏡可以正冠，以人為鏡可以正己。”我們以歷史為鏡當(dāng)然可以發(fā)展技術(shù)。將歷史文化深入到課題中，課堂技術(shù)用歷史文化做樓梯。

對(duì)教材中的章節(jié)題目引用故事講解，給每個(gè)章節(jié)重新起一個(gè)小名或叫外號(hào)也行，這樣學(xué)生的思維就會(huì)被新的名字所刺激。

對(duì)于車(chē)工和機(jī)械專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，中專(zhuān)學(xué)生最重要的是會(huì)動(dòng)手加工零件。要想加工出高質(zhì)量、高效率、低消耗的零件，就必須找到或?qū)W會(huì)合適的方法，其次是它需要的專(zhuān)業(yè)課，再次才是其他文化理論課程。本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要一代又一代的技術(shù)工人去實(shí)施，車(chē)工工藝與技能訓(xùn)練這門(mén)課就是此專(zhuān)業(yè)的重中之重，所以這門(mén)課程的緒論就可起名為抗擊侵略者進(jìn)程，目的是讓學(xué)生知道，要想國(guó)家不受外強(qiáng)侵略，就必須依靠自己不斷地發(fā)展和完善，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新技術(shù)。

我將車(chē)工的基本知識(shí)這一章節(jié)叫做拋磚引玉，目的是讓學(xué)生了解它的加工范圍、需要的設(shè)備及發(fā)展的歷史概況。軸類(lèi)零件的加工從表面來(lái)看是從大的直徑變?yōu)樾〉闹睆剑粚訉拥貏冸x，但實(shí)際上有很重要的變化，每一個(gè)變化都要求學(xué)生親身去體會(huì)，反復(fù)測(cè)試，這一章節(jié)就可大事化小，不是為化小而化小，而在于培養(yǎng)思維能力。套類(lèi)零件與軸類(lèi)零件的不同在于自內(nèi)向外的順序、從無(wú)到有、中心開(kāi)花；把原本沒(méi)有的、不可能出現(xiàn)的情況去創(chuàng)改，從無(wú)孔到生成孔，每一次變化都給學(xué)生帶來(lái)進(jìn)步，這一章節(jié)就可叫做無(wú)中生有，把不可能做成可能，甚至做到優(yōu)秀。大驚小怪是圓錐的特點(diǎn)，圓錐的大端、小端不可任意加工，它有規(guī)律可循，不要看它不順眼，圓錐，不單單是使用的需要，也體現(xiàn)了它的與眾不同，世界上沒(méi)有什么是完全相同的，既然出生是這樣的，又何必要做得一樣呢？體現(xiàn)我們的性格，彌補(bǔ)我們的不足，張顯我們的個(gè)性，才能去尋找生活的真諦。成形面又叫特形面，它的加工難度既大又不大，需要技術(shù)熟練，長(zhǎng)時(shí)間地重復(fù)練習(xí)就能做好，合格美觀是特形面的加工要求。每加工一件成形零件都要進(jìn)行自檢查，自己滿意后才能算過(guò)關(guān)，這就可叫美人照鏡。絲絲入扣指的是螺紋加工配合，螺紋加工關(guān)鍵技術(shù)在于配合，不管是什么牙型的螺紋或是蝸桿的加工都要求零件配合，要求有良好的互換性，如何才能保證良好的互換性呢？要求配合零件的各個(gè)參數(shù)相同。如果螺紋是由絲線繚繞而成的，就要求絲線與絲線緊扣在一起，扣緊才能連接牢固，才能傳遞動(dòng)力。車(chē)床夾具可叫和諧社會(huì)，它在加工和使用中主要工作重心在于平衡，夾具在車(chē)床上使用定位、夾緊、配重三要素，配重平衡才能安全，就像社會(huì)集體一樣，需要和諧，和諧才能安全、和諧才能發(fā)展。工藝規(guī)程的制訂和執(zhí)行，要求學(xué)生在以后的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中嚴(yán)格遵守，它不單單是為了生產(chǎn)高質(zhì)量零件，更是安全的保障，是各個(gè)行業(yè)、企業(yè)提倡和關(guān)注的大問(wèn)題。沒(méi)有安全，速度再快也是徒然，沒(méi)有安全，再先進(jìn)的技術(shù)也無(wú)法實(shí)施，所以這一章節(jié)可叫嚴(yán)格遵守，它象征著法律，無(wú)條件執(zhí)行，警覺(jué)要無(wú)處不在。車(chē)床的型號(hào)是依據(jù)各國(guó)文化所形成的，以國(guó)家的文明程度和文化變遷結(jié)果來(lái)命名，每個(gè)字母、每個(gè)數(shù)字都有所代表，不用去死記硬背，只要去了解、去認(rèn)識(shí)，還要會(huì)查閱，按照字母、數(shù)字對(duì)號(hào)入座，每臺(tái)機(jī)床都有一個(gè)名字，也只有一個(gè)名字。

故事穿插于課堂之中，能提高學(xué)生的課堂活躍性，營(yíng)造良好的課堂氣氛，有效縮短教學(xué)時(shí)間，拓展學(xué)生的思維空間。

緒論中講解到為什么學(xué)習(xí)車(chē)工工藝學(xué)，我們不妨講這些故事：“我國(guó)很早就有關(guān)于車(chē)工方面的先進(jìn)技術(shù)措施和加工方法，卻沒(méi)有很好地流傳下來(lái)，一個(gè)重要的原因是，知識(shí)的傳承。據(jù)悉某汽車(chē)工業(yè)公司里有一名老修理工，是企業(yè)里公認(rèn)的高手，最拿手的技術(shù)是以聽(tīng)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音判斷故障，一輛汽車(chē)從他面前開(kāi)過(guò)，他就能從發(fā)動(dòng)機(jī)的噪音中聽(tīng)出來(lái)汽車(chē)故障在哪兒。這名優(yōu)秀的老修理工一直以來(lái)被公司領(lǐng)導(dǎo)所器重，也是公司的一面技術(shù)大旗，有一次英國(guó)某代表團(tuán)來(lái)中國(guó)參觀，來(lái)到該公司，公司領(lǐng)導(dǎo)像以往一樣把‘驕傲’展示給外國(guó)代表團(tuán)，表演過(guò)后，外國(guó)代表團(tuán)沒(méi)有表現(xiàn)出以前參觀團(tuán)的驚奇反應(yīng)，公司領(lǐng)導(dǎo)很奇怪，就想知道原因。在酒會(huì)上找個(gè)機(jī)會(huì)詢問(wèn)原因，外國(guó)代表團(tuán)長(zhǎng)解釋說(shuō)，在我們國(guó)家有專(zhuān)門(mén)的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，教學(xué)學(xué)生聽(tīng)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)聽(tīng)故障，像這名老工人的這項(xiàng)技術(shù)，只要是該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都能做到。公司領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)了很震驚，這才開(kāi)始讓老工人帶徒弟，希望把此項(xiàng)技術(shù)傳承下去，結(jié)果卻不盡如人意，老工人帶的幾名徒弟都很棒，卻沒(méi)有學(xué)到核心技術(shù)，不是他們幾個(gè)不努力學(xué)，而是老工人不知道如何講給他們聽(tīng)，因?yàn)樗约菏强慷嗄甑慕?jīng)驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間積累判定的，只是心里明白，講不出來(lái)，無(wú)法教學(xué)，無(wú)法總結(jié)。這就是你們?cè)趯W(xué)校要學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原因，也是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)車(chē)工工藝學(xué)的原因，以后，隨著工作時(shí)間的加長(zhǎng)，你們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中技能會(huì)不斷提高，總是有一天將把技術(shù)科學(xué)地傳承下去。”學(xué)生聽(tīng)到這樣的故事，油然而生責(zé)任感，增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)自信心。

“地道戰(zhàn)”里說(shuō)：挖地道，各村有各村的高招。

我說(shuō)：中專(zhuān)課程的講授，用你的故事最精彩。

參考文獻(xiàn)：

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