關于如何轉化后進生的思考

后進生又稱潛能生，即我們常說的“差生”，差的原因主要是由于“積累性誤差”造成的。要轉化后進生，絕非一件容易的事情，必須對其作全方位的了解和認識，制訂出切實可行的計劃和措施。作為合格的人民教師，特別是班主任，不僅要向學生傳授知識，更重要的是向學生傳授為人處世的知識，促使學生形成健全的人格。下面，我從自己做教學工作和班主任工作的實際出發，談談轉化后進生的體會。

一、有足夠的耐心

轉化后進生的工作主要應由班主任做，班主任應與各任課教師取得聯系，取得他們的支持與配合，共同教育轉化后進生。要做好這項工作，必須有充分的思想準備，因為轉化后進生的工作是一項細致而長期的工作，需要反復做，做反復，有足夠的耐心。一般而言，后進生思想都比較消極，性格也比較偏執和古怪，做一兩次工作可能收效甚微，在短期內是很難達到立竿見影的效果的，有的學生甚至會產生與老師作對的逆反心理。我曾多次遇到過這種情況，也曾產生過消極心理，曾經氣憤地說：“班主任工作簡直不是人做的，我真不想做這費力不討好的工作了！”但說過后就感到后悔，因為這畢竟是氣頭上的話，自己的本職工作是什么？回想起平時對教學工作的熱情，以及對后進生轉化成功后的喜悅，我仿佛看到了無數學生和家長期待的目光，于是，又開始努力工作了。一個人要實現自己的人生價值，首先必須認真耐心地做好本職工作，具有一定的奉獻精神，我非常欣賞教育家陶行知說的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

二、肯定后進生的優點和長處

一個后進生，絕不是一無是處的，只要我們用辯證的眼光看問題，則總能發現其優點和長處。事實上，表揚后進生的一個優點或長處所取得的效果遠勝于批評他的十個缺點。我們要培養學生自我欣賞的能力。這里的自我欣賞并不是孤芳自賞，盲目地欣賞，而是善于發現自身的特長和優勢，以便更好地發展和利用它，從而樹立自信自強的信心，克服困難，努力學習，健康成長，這樣就充分體現了以人為本的思想。比如，現在我教的初三（2）班，由于班級的合并轉來了幾名后進生，其中白靜、左云兩個最為突出，令我大傷腦筋，他們抽煙、喝酒、賭博、打架、曠課，可謂“五毒俱全”，一般任課教師沒有辦法，只能無奈地搖頭。于是，我把他們叫到辦公室，準備做開導教育工作。這次我沒有像前幾次那樣直接進行批評，而是在反省前面的教育方法是否有問題，為什么效果不佳？我前思后想，左看右看，眼里一亮，站在我面前的是兩個十分英俊的少年，用鄉下的俗話說，那簡直是撐得起門面的兩條“槍桿子”。于是我采取了同前幾次不同的方法，決定抓住他們長得標致帥氣的長處，從表揚入手。于是我說：“你倆知道自己最大的長處是什么嗎，這也是同學們非常羨慕的。”他倆睜大眼睛驚奇地看著我，好像在說，我倆也有長處嗎？稍待片刻，我繼續說道：“你倆的長處就是人長得十分標致帥氣，這是班上很多同學無法比擬的，有幾位老師曾對我說，你們班的白靜、左云要是不調皮，好好學習的話，那肯定是好樣的，興許還會成不少女生心目中的偶像呢！”聽到這里，他們早已羞紅了臉，但內心的喜悅之情還是寫在了臉上。我接著說：“老師多么希望你倆能改正不良習慣，當然，也相信你倆能逐步改正自己的不良習慣，遵守紀律，努力學習，重新塑造你們在老師和同學們心目中的形象。”從這以后，我繼續抓住機會適時進行表揚，肯定他們的點滴進步，違紀現象明顯減少了，其他老師對他們的印象也逐漸好了起來。又如，同班還有一位叫粟昌盛的同學，成績幾乎門門不及格，他自己也慚愧得抬不起頭來，于是，我找他談話，首先肯定了他自尊心強，能遵守紀律，團結同學的優點，接著，表揚了他的另外一個優點，那就是他的字寫得不錯，其實，他的字當時寫得并不怎么樣，只是為了激勵他。從這以后，他便認真練字，努力學習，所學科目已有三、四門能及格了，令人欣喜的是，他的書法得到了很大的進步，班上辦學習園地和出黑板報總少不了他，我有時忙不過來，也叫他幫忙抄抄寫寫，同學們親切地叫他“小秘書”。

三、與學生家長取得聯系，結成教育統一戰線

做后進生的轉化工作，必須與學生家長取得聯系，對學生進行全面了解，知己知彼，方能百戰不殆。與學生家長取得聯系，統一認識，統一口徑，對學生有的放矢地進行思想教育轉化工作，只有這樣，才能達到事半功倍的效果。例如前面提到的白靜、左云，針對他們厭學、違紀的現象，請家長親自到校和班主任一起共同教育學生，為學生指明了學習的方向和奮斗的目標，達到了良好的效果。又如，一個叫李騰的學生，學習成績優良，但多次違紀，且是嚴重違紀。于是，我通知家長到校，一起反復做學生的思想教育工作，我要求其家長每兩周之內必須到校與班主任取得聯系，了解學生的情況，共同教育管理學生。現在，該生違紀明顯減少，并且富于正義感，成績已逐漸回升，達到了預期的目的，效果良好。與家長隨時取得聯系，共同教育管理學生，避免了學生鉆空子，能及時發現問題，解決問題，防微杜漸，只要方法得當，就會讓學生充滿自信心，感受到家長的關心、親情的溫暖。

四、言傳身教，做學生的知心朋友

轉化后進生的工作，我們一定要注意言傳身教，給學生樹立良好的榜樣，做學生的知心朋友。一般來講，要求學生做到的，我必須首先做到。比如，要學生用語文明，不說臟話，我自己就隨時注意語言的規范文明；要學生不亂扔紙屑果皮，我自己就從不亂扔紙屑果皮，在操場、教室，我手里拿有用過的衛生紙，有意識地繞道也要扔到垃圾筒或垃圾箱里，給學生做好表率。又如，有幾個后進生早自習總要遲到幾分鐘，于是我和他們約法三章：“老師每天堅持早起，和你們一同準時在六點鐘進教室，老師遲到，老師向全班同學檢討，你們遲到，你們向全班同學檢討并且罰掃教室一天。”他們爽快地答應了。后來，除有一個走讀生因鬧鈴不響而遲到一次外，這幾個后進生再也沒有遲到過，當然，我也從未遲到過。這不但使這幾位后進生有所改變，而且激勵了全班學生，班風、學風明顯好轉。通過這件事，我深深地體會到教師嚴于律己、以身作則在教育轉化過程中的重要作用。另外，我還利用課余時間經常和學生談心，談學習、談生活、談理想，談他們所喜愛的東西，為他們的生活分憂，為他們的人生導航，力爭既做他們的嚴師，又做他們的益友。比如，教育他們不要盲目追星，要逐步形成自己正確的審美意識，為他們指明學習目標或參考志愿。由于學習目標具體明確，他們在學習中表現出了極大的熱情，學得十分認真、踏實，同時，也提高了處理日常生活小事的能力，自然，違紀現象就大大減少了。

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