讓學(xué)生在課堂上找回自信

成長中的孩子，最大的損失不是考試丟分，而是自信心丟失。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到困難和挫折，會(huì)遇到嘲笑和批評(píng)，那一次次的挫折，若處理不當(dāng)，對(duì)其都是不小的打擊。一次次打擊，必然使其自信心減弱甚至喪失，導(dǎo)致厭學(xué)。那么，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，調(diào)整學(xué)生的心情和情緒，激活他們的自信心，使他們的思維活躍起來，進(jìn)一步使他們愿學(xué)、樂學(xué)呢？作為一名生物教師，我做了如下嘗試。

首先，在生物課堂上，充分利用生物學(xué)知識(shí)，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心。如在生物課堂上不失時(shí)機(jī)地闡述以下觀點(diǎn)：在人的生殖發(fā)育中，男性每次產(chǎn)生數(shù)以億計(jì)的成熟精子，而女性則一次只產(chǎn)生一個(gè)成熟的卵細(xì)胞。在那么多精子中只有一個(gè)最活躍、生命力最旺盛的精子從千軍萬馬中沖殺出來與卵細(xì)胞融合形成新生命的開端——受精卵。所以，在座的每一位同學(xué)都是世界上獨(dú)一無二的，每個(gè)人都可以做到最好。衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是成為牛頓或上哈佛，而是找到一條適合自己發(fā)展的路，亦即“對(duì)自己來說，爭取成功的把握性最大的路”。在這條路上發(fā)揮得淋漓盡致，那就是最棒的。話音剛落，學(xué)生各個(gè)斗志昂揚(yáng)，自信心開始萌發(fā)，生物課堂氣氛異常活躍。不僅如此，而且在一天之中學(xué)生都情緒激動(dòng)，連其他學(xué)科的老師都由衷地說：“上了一節(jié)生物課真好。”

其次，深入探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信。因?yàn)橐粋€(gè)好老師不是自己能教得有多好，而是如何能讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)“琢磨”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不是你教給他什么，而是他自己內(nèi)心琢磨出了什么。因此我在生物課堂上總是設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)“套”，使他們的腦細(xì)胞總是處于興奮狀態(tài)。如在學(xué)習(xí)《生態(tài)系統(tǒng)》一節(jié)時(shí)，由淺入深，層層設(shè)“套”，讓學(xué)生通過討論，自己解“套”。（1）非生物部分由哪些部分組成？（2）生物部分由哪些成分組成？（3）生物通過何種形式聯(lián)系在一起？（4）在食物鏈中能量是如何流動(dòng)的？（5）如果沒有光，整個(gè)生物圈——最大的生態(tài)系統(tǒng)將是什么顏色？對(duì)前四個(gè)問題，學(xué)生很快得出了正確答案。而對(duì)最后一個(gè)問題，他們儼然是出色的辯論家，爭論得異常激烈，有說是土黃色的，有說是黑色的，有說是藍(lán)色的，有說是無色透明的……學(xué)生們公說公有理，婆說婆有理，互不相讓。但他們都一致認(rèn)為：沒有光，生物圈中的植物因無法進(jìn)行光合作用而死亡，動(dòng)物因缺乏食ExRmHzLCNJ0sqf1Tj1T75A==物而死，最終生物全部消失。至于生物圈是什么顏色，還沒有一個(gè)滿意的答案。我深信：探究性學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致學(xué)生的目光和興趣超越課本。所以這一問題留做課后作業(yè)，自由結(jié)組繼續(xù)完成。學(xué)生經(jīng)過多方查閱資料得出如下結(jié)論：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺效應(yīng)。而生物圈的光源于太陽，太陽通過熱核聚變，靠燃燒集中于它核心處的大量氫氣而發(fā)光，隨著時(shí)間的推移，太陽會(huì)越來越快地耗盡它的全部核能燃料，步入風(fēng)燭殘年，隨之塌縮成一顆黯淡的白矮星。最后，太陽將成為一個(gè)無光無熱的“褐矮星”，消逝在茫茫的宇宙深處，結(jié)束它輝煌而平凡的一生。而沒有光線就沒有色彩，世界上的一切都將是漆黑的。我為他們的付出和精彩發(fā)言鼓掌喝彩，同時(shí)鼓勵(lì)他們寫出小論文，在校園文化長廊展出，極大地激發(fā)了他們的積極性。學(xué)生的自信心在這里慢慢增長，學(xué)習(xí)勁頭越來越濃了。

最后，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思想高度，審視教材，善于挖掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造因素和智力因素，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們大膽設(shè)想，積極嘗試，從而使自信心得到進(jìn)一步強(qiáng)化。如在探究環(huán)境對(duì)鼠婦的影響時(shí)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了光線強(qiáng)弱、土壤的潮濕程度及溫度的高低等影響鼠婦生活的因素，還有的同學(xué)認(rèn)為土壤的鹽分也會(huì)影響鼠婦的生活。我對(duì)這一在思考過程中閃出的火花加以肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究，課后學(xué)生通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)論證，同時(shí)借助相關(guān)的資料，確定土壤中鹽分含量確實(shí)影響鼠婦的生活。在飼養(yǎng)鼠婦時(shí)有的組用大的塑料盆子，有的組用月餅盒子。具體步驟是：（1）在一個(gè)盆子內(nèi)放一些經(jīng)過篩選后的松軟的噴灑清水的土壤，同時(shí)放一些爛樹葉。另一個(gè)盆子的土壤中噴灑10%的鹽水，其他條件不變。但要注意土壤的含水量不宜太大，每天分別向盆中噴灑少量的清水和10%的鹽水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會(huì)使鼠婦的活動(dòng)減慢，甚至死亡。（2）每個(gè)盆中分別飼養(yǎng)30只鼠婦，密度過大，鼠婦容易死亡。（3）盆子上分別用黑布遮蓋，保證有充足的空氣，同時(shí)用橡皮筋套住黑布，防止鼠婦逃跑并將溫度控制在25度左右。（4）將兩個(gè)盆子同時(shí)放在黑暗的環(huán)境中，觀察鼠婦數(shù)量的變化。

一個(gè)月后學(xué)生通過觀察了解了鼠婦數(shù)量的變化，還總結(jié)出了檢驗(yàn)土壤濕度的方法：用手進(jìn)行小測，用手抓起一把泥土，用力捏，沒有水從指縫流出，松開手，輕輕一碰，泥土疏松，表明土壤的濕度適中。幾組同學(xué)觀察的數(shù)據(jù)不同：

我不斷提醒他們要想深入研究就要有耐心和恒心。他們經(jīng)過多次反復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù)都與前面的大同小異，但在噴灑清水土壤中生活的鼠婦的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在噴灑鹽水土壤中鼠婦的數(shù)量。因此得出結(jié)論：土壤的鹽分含量確實(shí)影響鼠婦的生活。有的同學(xué)還做了補(bǔ)充：從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有鼠婦的分布，此次研究的只是當(dāng)?shù)氐氖髬D。實(shí)驗(yàn)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加科學(xué)。學(xué)生的探究能力大大超出我的想象，正所謂“后生可畏也”。

總之，成長中的生命，是一種對(duì)未知世界充滿好奇心的狀態(tài)，如果用大量的知識(shí)題堵死了學(xué)生對(duì)“不知”的興趣，就沒有了心靈的飛翔，沒有了思想的靈動(dòng)，沒有了智慧，沒有了創(chuàng)造力，而樹立他們的自信心，捍衛(wèi)他們對(duì)“不知”的好奇心，他們就會(huì)主動(dòng)求知。我堅(jiān)信長此以往地堅(jiān)持，學(xué)生不僅能在生物課堂上找回了自信心，還能延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事。