初中數學中如何培養學習興趣

所謂興趣是人們積極探索客觀事物的一種認識傾向，它能極大地提高大腦皮質的興奮度，從而使人們能長時間持之以恒地學習、工作而絲毫不疲倦。而數學是一門比較枯燥的課程，要使學生對數學感興趣，往往需要教師恰當地加以誘發，有意識地激發和培養，從而使學生的思維進入最佳狀態，課堂呈現良好氣氛。下面我就如何滲透興趣培養談幾點看法。a

一、讓學生“親其師，信其道”，建立新型的師生關系。

教師首先要有強烈的責任感，多從思想、生活、學習上關心學生，了解他們的所思所想。平等對待每一個學生，對待文化成績不太理想的學生要熱忱幫助和感化、鼓勵他們，使他們不斷進步，幫助他們建立信心，并體驗解題成功帶來的喜悅，建立融洽的師生關系，千萬不能打擊他們的自信心，否則他們很容易會產生“破罐子破摔”的思想，產生抵觸情緒。此外，更要樹立在學生中的威信，讓學生在長期的學習中佩服你、喜歡你，這樣你自然而然就會成為學生學習上的“偶像”，學生就會對數學產生興趣。要具備這些，必須在平時教學中，不斷地進行自我總結和提高，形成自己獨特的教學方法和特色。

二、讓學生了解數學的應用范圍之廣。

隨著社會的進步和發展，數學在實際工作和生活中的應用也越來越廣泛。正如數學家華羅庚所說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”我們應結合實際，讓學生明白數學的應用，讓學生明白，除了掌握今后繼續學習和生活所需的基礎知識外，更要有意識地自覺進行運用，能處理現實問題才是最重要的。如生活中的數據教學，可以讓學生走向社會收集數據，并進行調查和分析。又如打折銷售、教育儲蓄等活動可讓學生親自參與，從書本走向社會，從而體會數學的社會價值。

三、上好每一節課的導入。

上好一節課，課的導入很重要。若開始就抓住了學生興趣，那就成功了一半。現在都采用先學后導的方法，那么導入就顯得更加重要。俗話說：“好的開始是成功的一半。”在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。導入是一堂課的開始。好的導入，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。不好的導入會抑制學生的積極性、主動性、創造性，使學生產生一種消極的心理定勢，成為教學取得成功的障礙。因此，在教學過程中，我努力上好每一節課的導入，充分利用40分鐘時間，使新知識的傳授真正體現在會熟練應用數學公理、定理、法則及計算方法去解決數學問題，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力。

四、讓學生感受數學之美。

數學美有別于其他的美，它沒有鮮艷的色彩，沒有美妙的聲音，沒有動感的畫面，它卻是一種獨特的美。美國數學家克萊因曾對數學美作過這樣的描述：“音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科技可以改善物質生活，但數學卻能提供以上一切。”數學美與其他美的區別還在于它是蘊涵在其中的美。打個比方來說，大家一定都有這種感覺，絕大部分同學對音體美容易產生興趣，而對數學感興趣的不多。我認為，這主要有兩個方面的原因：一是音體美中所表現出來的美是外顯的，這種美同學們比較容易感受、認識和理解；而數學中的美雖然也有一些表現在數學對象的外表，如精美的圖形、優美的公式、巧妙的解法，等等。但總的來說，數學中的美還是深深地蘊藏在它的基本結構之中，這種內在的理性美學生往往難以感受、認識和理解，這也是數學區別于其他學科的主要特征之一。二是長期以來，我們的數學教材過分強調邏輯體系和邏輯推演，忽視數學美感、數學直覺的作用，長此以往，學生將數學與邏輯等同起來。一味注重數學的邏輯性而忽視了數學本身的美，學習的過程中就會感到枯燥無味，缺乏興趣。

數學美是數學本身的重要特征，它具有對稱、和諧、嚴密、抽象、簡潔、統一、奇異美的形式，在教學中應注意結合教材及日常生活所見。例如建筑就是很好地應用數學的對稱美，有許多的園林建筑都應用了這一點。數學中的對稱處處可見，中心對稱、軸對稱都有一種舒適、優美的感覺。

五、讓學生在課外活動中喜歡數學。

組織課外活動應注重其科學性、知識性和趣味性，在形式上多種多樣，內容盡量豐富多彩，才能吸引學生參加，讓其健康地發展。數學課外活動常采用的形式有：開展數學專題講座；請專家或名師給學生上課；閱讀課外書籍；出版數學墻報，參與到實踐中去，動腦動手；舉辦數學文藝晚會；成立數學興趣小組等。通過以上幾方面的有意識培養，學生對數學興趣一定會有所提高，但他們的注意力極其不穩定，易激發也易消失。如果他們對之無吸引力，就會覺得這東西就這么回事。要想鞏固學生的興趣，就必須注重學生學習方法的指導和對學生良好的心理和學習習慣的培養，如：閱讀習慣、觀察能力習慣、討論習慣、小結的習慣、整理錯題集的習慣等。

古人云：“授之以魚，只供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮。”教師應具體指導學生怎樣擬訂學習計劃，怎樣進行自學，怎樣有效地聽課，怎樣做好預習、復習，怎樣學習數學概念、結論和數學思想方法，怎樣掌握推理、運算、繪圖等技能，怎樣巧妙快速記筆記，積累資料，建立數學知識結構等。