興趣是探索未知世界的第一步

一、快樂地游戲，快樂地學習，讓興趣成為老師

幼兒上學，在我們大人看來是讓孩子通過老師系統的教育、教學等手法學到更多知識，但是對于孩子來說，他們來幼兒園的一大部分原因可能就是想來幼兒園玩游戲，通過玩將各類知識滲透到主觀的思維中去，所以不能小看了“游戲”。

陳鶴琴老師認為，喜好游戲是兒童心理的突出特點，也是“兒童的本性”，所以，既然兒童有這種強烈的本性，我們就可以利用主觀動機教導他。陳老師認為孩子們能夠通過游戲鍛煉身體，培養良好的品德，還能促進兒童智力的發展。就如同幼兒園課程，其實是很容易將活動內容游戲化的?，F在幼兒每天來園大部分時間便是在玩。任何知識和能力都是通過游戲的方式讓幼兒獲得的，但是也需要老師的相關引導，師幼充分互動，促進“游戲”的順利進行。

二、親切的老師，親切的朋友，讓興趣成為需要

師幼互動，是一種比較特殊的人與人之間的互動，通常來說是老師與幼兒在不同的形式、不同程度、不同性質的相互作用與相互影響。在平日生活里，幼兒也會與家長、伙伴和其他人產生互動，但是在幼兒園中，老師與孩子的交流互動是最多的，是老師和幼兒的一種特殊關系。

“如果你想要了解兒童的個性和興趣，明了兒童的能力和情感，自己一定要參加到兒童的隊伍里面去，共同游戲，共同工作，這樣才能深切地了解兒童，指導兒童。”老師不但可以以教師的身份了解孩子們，更可以蹲下來與幼兒共同討論、傾聽幼兒心聲，那才是最美好的。在每一個活動里，老師與幼兒的互動是不斷的，老師提問孩子回答，孩子回答老師傾聽，老師講故事幼兒聽故事，如果在以上環節中缺少一個主角，那么活動就不完整了。

很多時候當孩子做了一些讓人難以理解的事情之后，我XVhqBDTKfP82CzhoWI/knw==們都會用質疑的眼神看待他們，其實更應該好好觀察、分析他們，試著走進他們的內心世界，盡量地避免對他們作消極的評價，不要在孩子成長的畫紙上留下黑點。老師要善于發現幼兒在活動中的成功之處，增加他們的信息量，通過各種方法鼓勵幼兒克服種種困難，讓他們能夠覺得成功是通過自己努力得來的，感受獲得成功的喜悅。我還發現許多孩子喜歡聽表揚、鼓勵的話，所以老師們，請不要吝嗇，大聲地鼓勵孩子、肯定他們、贊揚他們，這樣孩子不但感受到自己被尊重了，而且會對你產生信任感、安全感，也能更有效地促進師幼互動。

三、美麗的自然，美麗的社會，讓興趣陪伴身邊

“大自然是活教材”，“社會即學?！?，許多教育學家都將幼兒園外的生活比作一個大的活動教室，也就是說大自然、社會能夠使幼兒獲得最準確、最直接的知識。因為通過直接地觀察、身臨其境地感受更能夠激發孩子們對于知識的渴望。

陶行知說：“學校即社會，就好像把一只活潑的小鳥從天空里捉來關在籠子里一樣。它從一個小的學校去把社會所有的一切都吸收進來，所以容易弄假。社會即學校則不然，它是要把籠中的小鳥放到天空中，使它任意翱翔，是要把學校的一切伸展到大自然里去?！?/p>

我們每一個月都會組織孩子進行社區活動，也是主張“社會即學?！?，通過一系列“走出去、請進來”的活動方式幫助幼兒了解到更多的東西。我們請牙醫到園來向孩子們宣傳保護牙齒的重要性；我們請跆拳道教練到園告訴孩子鍛煉身體的好處；我們帶領孩子去過超市，讓孩子初步了解物品的分類情況，通過與店主的溝通、交流學會買東西；我們去過醫院，讓孩子觀察來來往往的人所做的事情，掛號、門診、配藥等，了解看病的一般步驟；我們走進社區，做了一回“環保小衛士”，通過分發傳單給居民，宣傳環保口號，讓幼兒懂得保護賴以生存的環境是多么重要；我們還多次帶孩子們去油菜花田，讓孩子觀察從金黃的油菜花慢慢變為油菜花種子的過程，體會到大自然的神奇。這一系列的活動都是充分說明“社會即學?！钡淖詈米C據，因為在幼兒園老師不可能將以上的活動講得有多仔細、多形象，就算再傳神，也不如親身經歷來得更直接。

我們常會覺得在讀書的時候書本上所學到的東西與實際生活作比較是屬于間接的知識，而孩子在完全沒有接觸書本的時候，最多接觸的是自然與社會，所以，必須讓孩子走進大自然，走進社會中，通過一些比較新鮮的方式解讀過去書本上枯燥乏味的知識。

四、好學的孩子，好奇的世界，讓興趣充滿童年

剛當老師的時候，許多地方我都考慮得不太周全，有次帶領孩子折紙，由于之前孩子們都有一定基礎了，因此在授予新知識的時候，我只是在投影儀上直接顯示了連續的三個步驟，孩子們只是用眼睛在觀察，輪到他們折了，大部分的孩子無從下手，都在求救老師，之后我的師父看到這一情況又重新與幼兒共同折紙，她是一步一步教幼兒的，每一句話都是在給幼兒提示，孩子邊聽提示邊看老師折，很快大部分孩子都能夠完成了，之后師父對我說：“許多東西不是孩子看了就會的，而是要通過他們自己動手動腦，親手做才學得會?！睕]錯，我忽略了孩子們的天分，只要是他們會動手做的就放開大膽地讓他們做，不論是好是壞，總是他們自己做過后得到的結果，要鼓勵孩子在做中學，在學中做，通過不斷動手得到進步。

在漫漫的成長途中，孩子對許許多多的東西都充滿了興趣，如果我們抑制了他們的興趣，就是給他們的成長增添了“麻煩”，若我們激發了他們的興趣，則會給他們的成長增添了“色彩”。作為孩子的啟蒙老師，應該讓孩子能夠得到更好的成長，所以要傾聽、感受他們的想法，引導他們從興趣出發，給予他們鼓勵、肯定的眼神?？傊?，老師和家長應該聽取、尊重孩子所表現出來的興趣，懂得一個道理：孩子通往成功的道路有無數條，但是成功的規則卻只有一條：尊重孩子們的興趣和愛好，讓他們能夠擁有科學、規范的教育，從此健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]陳鶴琴教學法.教育科學出版社.

[2]陳鶴琴教育文集（下卷）.北京出版社.

[3]幼兒園教育指導綱要.