對中學(xué)政治教學(xué)中素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考

摘要 中學(xué)政治教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生形成良好思想道德品質(zhì)，樹立正確價值觀一個重要的步驟。

關(guān)鍵詞 中學(xué)政治教學(xué)；素質(zhì)教育

中學(xué)政治教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)是通過思想政治課的教育、教學(xué)活動，一方面使學(xué)生掌握這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能，另一方面在學(xué)習(xí)過程中要培養(yǎng)學(xué)生使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀，這就要在教學(xué)中全面實(shí)施素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育對培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、解決問題的主動性、創(chuàng)造性等方面素質(zhì)能起到重要的作用。 因此，在中學(xué)政治教學(xué)中的素質(zhì)教育，具有更重要的意義。

一、政治教學(xué)中素質(zhì)教育的必要性

（1）全面推行素質(zhì)教育有利于中學(xué)生的全面發(fā)展，中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們成長受不同的環(huán)境、家庭、學(xué)校、社會的影響，使得他們的思想也發(fā)生著不同的變化。所以必須對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，幫助學(xué)生初步形成正確的人生觀、價值觀，以及科學(xué)的世界觀。并逐步提高學(xué)生參加社會實(shí)踐的能力， 成為具有良好的政治思想、道德素質(zhì)的公民。

（2）在政治教學(xué)中推行素質(zhì)教育有利于突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率。以往的教學(xué)模式單一，教學(xué)方法簡單，采用“滿堂灌”“一言堂”的注入式方法，讓學(xué)生死記硬背，嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。使學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，致使教學(xué)效果不佳。要改變這種狀態(tài)，首先就要摒棄原有的重教師主導(dǎo)地位，

輕學(xué)生主體地位的教學(xué)模式。其次就是要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用社會熱點(diǎn)問題和發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，結(jié)合政治課中相關(guān)知識點(diǎn)，通過討論、辨析的方式，激發(fā)學(xué)生的積極思維，主動參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、政治教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施方法

1.改變師生關(guān)系

要實(shí)現(xiàn)新教學(xué)的理念，就必須建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。使學(xué)生“親其師，信其道”，要形成“寬松、 和睦的心理環(huán)境” 就需要立足于 “人本化”教學(xué)理念，調(diào)整師生之間的主體關(guān)系。樹立一種新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，師生之間通過交流、溝通、合作、互動的方式分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識。豐富教學(xué)內(nèi)容，求的新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共同發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體力，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新思維力，增強(qiáng)課堂吸引力，在寓教于樂中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。而教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果，所以為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我們要改變之前以教師為中心的封閉式教學(xué)方法為開放式的教學(xué)。開放式的教學(xué)是以教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合為原則的，在課堂上向?qū)W生開放——多采用討論式的教學(xué)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析基本事實(shí)，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點(diǎn)的交鋒，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，會加速其認(rèn)識水平和思辨能力的提高，教師只有民主、平等、科學(xué)的對待學(xué)生、管理學(xué)生；學(xué)生才能自由、和諧、主動的去發(fā)展，素質(zhì)教育的實(shí)施才有可能。

3.重視能力培養(yǎng)

數(shù)百年來，“知識就是力量”始終是人們信奉的真理，也是教育者孜孜不倦地用人類歷史上積累起來的一切知識財富去充實(shí)學(xué)生頭腦的依據(jù)。但是，未來社會將進(jìn)入一個嶄新的信息時代，僅靠在學(xué)校學(xué)到的一點(diǎn)理論知識，根本無法適應(yīng)瞬息萬變的社會生活。思想政治課教學(xué)要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，必須加大學(xué)生能力培養(yǎng)的力度，將學(xué)生能力培養(yǎng)真正貫穿于具體的教學(xué)活動之中。教育事業(yè)是明天的事業(yè)。我們要教在今日，想到明日，在思想政治課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生 “學(xué)會創(chuàng)造” ，從追求考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的開拓創(chuàng)造能力。

4.提高教師自身素質(zhì)

打鐵要先自身硬，要在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育， 首先要提高教師的自身素質(zhì)。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)具備四個方面：一是具有前沿的思想觀念，要敢于開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，并且自身的專業(yè)知識要扎實(shí)。二是應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，有較高的個人魅力， 有良好的言行修養(yǎng)，道德覺悟高。對學(xué)生的心理，情感甚至行為產(chǎn)生影響， 加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，取得較好的學(xué)習(xí)效果。三是具有較強(qiáng)的社會活動和組織能力，中學(xué)政治教學(xué)中的重要要求是理論和實(shí)踐的結(jié)合，教師對教學(xué)理論實(shí)現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合有著重要的指導(dǎo)意義。這就要求教師有較強(qiáng)的組織能力，能廣泛的接觸社會，了解和把握社會情況，從而有效地組織學(xué)生開展各種形式的實(shí)踐活動，有意識的引導(dǎo)與加強(qiáng)學(xué)生直接接觸社會的機(jī)會，使學(xué)生能正確的認(rèn)識各種現(xiàn)象，從而提高自身素質(zhì)。四是要有過硬的心理素質(zhì)。作為教育的主要實(shí)踐者，教師既要開啟學(xué)生的心智，又要培植他們的心靈，承擔(dān)著幫助青少年身心健康發(fā)展，尤其是學(xué)生精神上諸如情感、意志、思維等心理健康的重任。這就要求教師具有健康的心理素質(zhì)，唯有教師具有良好的心理素質(zhì)，才會對學(xué)生心靈產(chǎn)生其他教育手段無法代替的影響。在現(xiàn)階段，部分人對政治教師和政治教學(xué)存在著偏見、 誤解，更要求教師要敢于面對現(xiàn)實(shí)，樹立堅定的信念， 相信自己的工作意義以及價值。榮辱不驚，處變不驚，保持良好的心態(tài)和旺盛的斗志，以正確的理論去教育學(xué)生，感化學(xué)生。只有過硬的心理素質(zhì)，才會作為一種教育力量潛移默化地影響學(xué)生的人格。

總之，由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，全面實(shí)施素質(zhì)教育是時代的需要，是社會發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代社會人才所必備的。所以政治教學(xué)中必須摒棄傳統(tǒng)的以知識傳授為目標(biāo)的教學(xué)觀，而應(yīng)以學(xué)生的智能發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為主要目的，即綜合素質(zhì)；才能使我們學(xué)校教育從根本上提高了育人的總體效益。事實(shí)也證明，只要每一個老師堅持在政治教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育，不時的結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，探索， 學(xué)生的潛力就會得到充分的開發(fā)，成為具有綜合素質(zhì)的 21 世紀(jì)新人才。