對中學政治教學中素質教育的幾點思考

摘要 中學政治教學實施素質教育是培養學生形成良好思想道德品質，樹立正確價值觀一個重要的步驟。

關鍵詞 中學政治教學；素質教育

中學政治教學中的教學目標是通過思想政治課的教育、教學活動，一方面使學生掌握這一學科的基礎知識和基本技能，另一方面在學習過程中要培養學生使用科學的學習方法，還要培養學生形成良好的思想道德品質，樹立正確的價值觀，這就要在教學中全面實施素質教育。

素質教育對培養學生的健康心理、解決問題的主動性、創造性等方面素質能起到重要的作用。 因此，在中學政治教學中的素質教育，具有更重要的意義。

一、政治教學中素質教育的必要性

（1）全面推行素質教育有利于中學生的全面發展，中學生正處于身心發展的關鍵時期，他們成長受不同的環境、家庭、學校、社會的影響，使得他們的思想也發生著不同的變化。所以必須對學生進行全面的素質教育，幫助學生初步形成正確的人生觀、價值觀，以及科學的世界觀。并逐步提高學生參加社會實踐的能力， 成為具有良好的政治思想、道德素質的公民。

（2）在政治教學中推行素質教育有利于突出學生的主體地位，發揮學生的主體作用，提高教學效率。以往的教學模式單一，教學方法簡單，采用“滿堂灌”“一言堂”的注入式方法，讓學生死記硬背，嚴重束縛了學生學習的主動性和創造性。使學生對學習不感興趣，致使教學效果不佳。要改變這種狀態，首先就要摒棄原有的重教師主導地位，

輕學生主體地位的教學模式。其次就是要充分調動學生的學習興趣和積極性。采用靈活多樣的教學方法，利用社會熱點問題和發生在學生身邊的事情，結合政治課中相關知識點，通過討論、辨析的方式，激發學生的積極思維，主動參與到教學中去，培養學生的能力。

二、政治教學中素質教育的實施方法

1.改變師生關系

要實現新教學的理念，就必須建立一種和諧、民主、平等的師生關系。使學生“親其師，信其道”，要形成“寬松、 和睦的心理環境” 就需要立足于 “人本化”教學理念，調整師生之間的主體關系。樹立一種新的教學觀和學生觀，師生之間通過交流、溝通、合作、互動的方式分享彼此的思考、經驗和知識。豐富教學內容，求的新的發現，實現教學的共同發展。

2.轉變教學方法

新課程標準提出了“以學生發展為本”的核心理念。這就要充分發揮學生的主體力，激發學生的開拓創新思維力，增強課堂吸引力，在寓教于樂中啟發和引導學生對學習的積極性。而教學方法直接關系到教學效果，所以為了達到預期的教學效果，我們要改變之前以教師為中心的封閉式教學方法為開放式的教學。開放式的教學是以教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合為原則的，在課堂上向學生開放——多采用討論式的教學方法，教師引導學生去分析基本事實，在討論中各抒己見，允許不同意見、觀點的交鋒，讓學生自己得出結論。教學中心轉移到學生身上，會加速其認識水平和思辨能力的提高，教師只有民主、平等、科學的對待學生、管理學生；學生才能自由、和諧、主動的去發展，素質教育的實施才有可能。

3.重視能力培養

數百年來，“知識就是力量”始終是人們信奉的真理，也是教育者孜孜不倦地用人類歷史上積累起來的一切知識財富去充實學生頭腦的依據。但是，未來社會將進入一個嶄新的信息時代，僅靠在學校學到的一點理論知識，根本無法適應瞬息萬變的社會生活。思想政治課教學要適應時代發展的需要，迎接新世紀的挑戰，必須加大學生能力培養的力度，將學生能力培養真正貫穿于具體的教學活動之中。教育事業是明天的事業。我們要教在今日，想到明日，在思想政治課教學中引導學生 “學會創造” ，從追求考試分數轉變為創造性地學習，培養和提高學生的開拓創造能力。

4.提高教師自身素質

打鐵要先自身硬，要在教學中實施素質教育， 首先要提高教師的自身素質。為了適應素質教育的要求，教師應具備四個方面：一是具有前沿的思想觀念，要敢于開拓進取，勇于創新，并且自身的專業知識要扎實。二是應轉變觀念，有較高的個人魅力， 有良好的言行修養，道德覺悟高。對學生的心理，情感甚至行為產生影響， 加強與學生的情感交流，取得較好的學習效果。三是具有較強的社會活動和組織能力，中學政治教學中的重要要求是理論和實踐的結合，教師對教學理論實現與學生實際結合有著重要的指導意義。這就要求教師有較強的組織能力，能廣泛的接觸社會，了解和把握社會情況，從而有效地組織學生開展各種形式的實踐活動，有意識的引導與加強學生直接接觸社會的機會，使學生能正確的認識各種現象，從而提高自身素質。四是要有過硬的心理素質。作為教育的主要實踐者，教師既要開啟學生的心智，又要培植他們的心靈，承擔著幫助青少年身心健康發展，尤其是學生精神上諸如情感、意志、思維等心理健康的重任。這就要求教師具有健康的心理素質，唯有教師具有良好的心理素質，才會對學生心靈產生其他教育手段無法代替的影響。在現階段，部分人對政治教師和政治教學存在著偏見、 誤解，更要求教師要敢于面對現實，樹立堅定的信念， 相信自己的工作意義以及價值。榮辱不驚，處變不驚，保持良好的心態和旺盛的斗志，以正確的理論去教育學生，感化學生。只有過硬的心理素質，才會作為一種教育力量潛移默化地影響學生的人格。

總之，由“應試教育”向“素質教育”轉變，全面實施素質教育是時代的需要，是社會發展的需要，更是現代社會人才所必備的。所以政治教學中必須摒棄傳統的以知識傳授為目標的教學觀，而應以學生的智能發展和創新思維的培養為主要目的，即綜合素質；才能使我們學校教育從根本上提高了育人的總體效益。事實也證明，只要每一個老師堅持在政治教學中貫徹素質教育，不時的結合自身教學實踐進行認真總結，探索， 學生的潛力就會得到充分的開發，成為具有綜合素質的 21 世紀新人才。