淺談信息技術對小學教育的促進作用

摘要 進入21世紀后，隨著現代科技的進步發展，教育教學技術也發生了日新月異的變化。新型的現代信息技術正在不斷地對我們的生活方式、學習方式進行著潛移默化的改變，這一進程的飛速發展，要求廣大教師必須認真重視這一現代技術手段對教育教學的影響作用。

關鍵詞 信息技術；小學教育；學習方式；理念

在新型的信息時代，廣大教育工作者應當努力適應新的教育教學手段的變遷，不斷學習、不斷研究，不斷更新陳舊傳統的教學模式，把新的教育理念滲透在現代教育技術的教學過程中去。

隨著現代信息技術對小學教育的日益滲透，教師的教學模式、學生的學習模式，都應當隨著發生轉變，以適應素質教育的理念，以自主、探究、合作的新型學習模式進行教學。

在學校教育中，每個學科都在向學生們傳授著特定科目的相關知識與技能，在傳授相關知識技能的同時，也潛移默化地提升著他們的思維能力、想象能力，而信息技術對傳統課堂的滲透，則更是加快了這一進程的速度。在這種形勢下，如何加強信息技術對小學教育的促進作用，是每位有理想的小學教師應當思考的問題。

以數學學科為例。數學學科是一門抽象性和邏輯性很強的學科，而小學生正處在由形象思維、具體思維到抽象思維、邏輯思維轉變的初級階段，如果按照傳統教學模式的授課方式，很難保證學生有很好的學習效率。而有了現代信息技術的輔助，作為兩種不同思維的良好過度手段，它可以起到一個橋梁作用。新課程標準也提出了一個新的理念：要把信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式。充分利用多媒體技術、影像技術等手段，可以豐富文本內容，利用交互式的界面特點，增加聲像材料，創造出一個活潑生動的教學環境，既增強教師的教學效率，也提高了學生的學習興趣，減輕了學業負擔，使學生在學習小學數學時能事半功倍。

因為年齡的關系，小學生們大多都活潑好動，課堂的有效注意時間跟中學生相比要短的多。生動有趣的教學環境，喜聞樂見的教學形式，將大大緩解學生的學習壓力，使他們思想集中，不易發生開小差、溜號的問題。使學生始終保持良好的學習注意，激發學習欲望和信心。

推而廣之，信息技術對其他學科的影響也是顯而易見的。以語文為例，信息技術的運用，使閱讀方式發生了重大的轉變。閱讀本是作者與讀者之間心與心的溝通和交流，是文本提供者和文本閱讀者之間的對話。而信息技術的加入，使這種對話變得親切而富有魅力。首先，信息技術使得閱讀變成真正平等的一種學習方式，它不再是以往教師講授、學生被動接受的過程，從而有了更多的參與性，使每一個文本閱讀者——學習者，都有了參與文本對話的機會。這是就課堂閱讀而言的，對于課外閱讀來說，網絡和多媒體的出現，則更是給了人們以新型的閱讀方式。語文學習自然也有了更廣闊的學習空間，以網絡為代表的現代信息傳媒，也使得語文學習資源更加豐富而多彩——教師可以自由選擇語文課程資源，學生也可以相對自由地進行個性化閱讀。當然，相對于年齡較小的小學生來說，程度或許會有所限制，但畢竟有了可喜的新變化。一旦這些小學生們知識儲備豐富和相關信息技術日益熟練，這種自主性會更加可觀。

網絡媒體的出現，使學生自主選擇閱讀材料、自主選擇學習方法，有了更好的參照平臺。青少年學生都有良好的學習和模仿能力，一旦他們擁有了強大的接受能力，網絡這一龐大的信息資源庫，就將源源不斷地為他們提供養料。

此外，信息技術的革新，也為學生的加速成長提供了機遇。在這種學習機制下，教師不再扮演萬能角色，而逐漸退居為學習的組織者與合作者，學生則逐漸成為學習的主體，他們可以在網絡空間里自由地發揮他們的潛能，可以在這個平臺上進行學習上的交流，可以上傳發布自己的得意作品，可以參考他人的學習方法，可以在相同程度學生的學習經驗中得到啟迪……更重要的是，他們還可以更好地參與評論，或者獲得通過他們的評論，獲得及時的信息反饋。

同時，現代信息技術的出現，也使得課堂氣氛變得更加民主和諧。除了讓學生更加自由自主地選擇學習內容和學習方式外，也使得“自主、合作、探究”的三步模式真正落到實處。教學內容可以像縱深拓展，也可以橫向延伸。

隨著課程的日益增多，學生要學習的基礎知識，要理解的學習內容，要記憶的學習素材也越來越多、越來越難。學生采取了交互式的學習方法后，可以更加自由自主地學習知識，不再是被動地接受自己可能并不愿意或者沒有實際用處的知識。他們可以更加敏銳地發現學習過程中出現的問題，并且可以借助現代信息技術的力量，自行解決一些常規性的問題，而不需要當面向老師請教。再者，交互式學習方式的形成，也使學生樹立了更加新型的學習思維模式，而現代信息傳媒說擁有的龐大到無法想象的信息資源，也處處在為學生學習保駕護航，有助于他們捕捉到有用的信息，在獲取知識的同時，也增進了對知識的理解和認識。隨著知識密度的增加和學習強度的增進，這種理解和認識還會有更大程度的發展。

教學密度的增加，可以縮短學生的學習時間，從而減輕學習負擔。學生負擔減輕后，學習就不再只是被迫的無奈之舉，而演變成了一種興趣所在。興趣是最好的老師，只要學生有了濃厚的學習興趣和學習欲望，學習效率自然也會水漲船高。

總之，信息技術與現代教學模式的結合，將使得小學教育乃至各式教育都變得更加多姿多彩。信息技術與教育的聯姻，也將使兩者之間相得益彰，所有師生都將因此而最終受惠。

作者簡介：陳淼鑫，江西省尋烏縣實驗小學教師，小學一級教師，研究方向：小學信息技術。