新課標下中學物理教學的策略

摘要 隨著素質教育進程的不斷推進，課程改革的不斷深化和考試模式的不斷改革，物理課堂教學的模式和課堂教學策略也需要相應的做出調整，以期與新時期課程改革和考試模式改革相適應。

關鍵詞 素質教育；新課程；中學物理；教學策略

一、加強理論聯系實際的教學

在新課程改革中，一類以自然現象、生產、生活實際、現代科技為素材進行命題，這些問題中往往創設了一些相對比較新穎的情境，比較真實、全面地模擬和再現了生產和生活的實際情景，科學研究的過程，科學上的重大發明，科技成果等。我們稱之為新情境問題。新情境問題把中學物理知識和生活實際緊密結合在一起，彌補了理論聯系實際的不足。新情境問題的重要功能就是增強了物理問題的應用性和實踐性。它向學生敲響了警鐘：靠死記硬背，題海戰術是不能學好物理的。因此，如何加強理論聯系實際的教學，培養學生學以致用的應用意識，是物理教學的一個重要課題。如何加強理論聯系實際的教學呢？

第一，讓生活走入課堂。生活中有很多具有較強的啟發性、代表性和應用性的物理現象，由于觀念上缺乏理論聯系實際的主動意識，往往將這些優秀的教學資源流失。讓物理現象走入課堂，首先要教師做這方面的有心人，多觀察生活，處處留心，注意收集和整理與物理知識相關的素材，將實際現象轉化為物理問題。在轉化過程中，要把握以下幾個原則：一是盡可能的選擇身邊為絕大部分學生熟知的事例，以期引起學生共鳴；二是不能過難或過易，過難會使學生望而卻步，過易則缺乏探索性，激發不起學生的興趣；三是所需的知識與能力應與目前的中學物理的知識結構與能力要求相適應。如黑洞問題、蹦極跳、神州五號飛船有關問題、觀日出、估算心臟功率、百貨大樓中的電動扶梯等問題，這些活生生的事例，已經出現在高考題中，并對中學物理的教學改革產生了積極的影響。

第二，緊扣時代脈搏，與現代科技同步。現代科技的發展日新月異，很多的高科技問題與中學物理具有一定的相關性，問題的解決過程應有利于開拓學生視野，啟迪思維。通過研究這些問題，使高科技與學生所學物理知識拉近了距離，從高不可攀到觸手可及，這既能極大地激發學生的學習興趣，增強學習物理的信心，又可以破除學生對科學的神秘感，使學生真正感受到物理學就在身邊，堅定探索科學奧秘，獻身科學的信念。

二、滲透研究方法，提高建模能力

科學方法，是無數科學家的智慧結晶，是物理學的精髓所在。學會科學方法，學生會終身受益，滲透科學方法，可以充分挖掘新教材和物理學發展史，著重介紹與中學物理密切相關，符合學生認知水平，有利于理解物理知識和提高思維能力的典型方法，如觀察方法、實驗方法、理想化方法、數學方法、以及等效、類比、分析與綜合、歸納與演繹、猜想與驗證等思維方法，這些科學方法和思維方法的滲透，正是新課程改革的一個重要目標，也是學生終身學習和發展的必要條件。

科學方法體現在具體的物理研究過程中，只有把研究過程充分合理地展現出來，學生才能看到科學方法的特征、作用，以及利用科學方法上怎樣解決問題的，才能體會到掌握科學方法的重要意義，去自覺地學習科學方法。在此過程中，教師應發揮主導作用，可以在課堂上重點剖析一些綜合性和探索性較強、能充分體現方法的問題，實現方法的遷移，給學生以示范和啟發，使學生體會并領悟怎樣應用方法，從而感受到科學方法的無窮魅力，在潛移默化中受到科學方法的熏陶和教育。

從書本的理論知識到實際應用，關鍵在于從實際問題中抽象出物理模型。模型是連接理論和應用的橋梁，經驗材料、實驗事實和背景知識是構建物理模型的基礎，而抽象、等效、假設、類比等則是構建物理模型的基本方法。

從學生解決問題時的表現來看，較為突出的問題是：容易受表象因素干擾，不善于抽象出問題的本質特征，導致建立模型困難，這反映出理論聯系實際的教學確實是我們教學中的一個薄弱環節。怎樣從錯綜復雜的實際問題中抽象出物理模型呢？這就需要對所給的信息進行提煉和加工，突出主要因素，忽略次要因素，通過思維加工，采用恰當方法，找到新問題與熟悉的物理模型之間的聯系，使新信息與原有知識之間的聯系通道保持暢通無阻，就可以使新問題順利地實現模型化，構建起恰當的物理模型。

三、培養創新意識，提高創新能力

知識是能力的載體，創新是能力的靈魂。素質教育的重要目的之一就是培養學生的創新精神。一個好的教師不是把課講得學生沒有問題可問，而是啟發學生提出深刻的問題。長期以來，在我們的物理教學中，重視基礎知識的教學，而創新教育相對薄弱，學生的創造欲望被壓抑，創新能力得不到充分的發揮，這與知識經濟時代的要求是極不相稱的。

新情境問題具有非常規性、應用性和開放性等特點，這就決定了問題的解決過程必然具有探索性和創造性，能夠激發學生的創造欲望，培養學生的創造能力。正因為問題的綜合性、復雜性和多樣性，使學生無法預先建立與之相對應的問題解決模型，缺乏相關的解題經驗，必須要在原來的知識和能力的基礎上有所創新，有所突破，特別是新情境問題中所具有的開放性和探索性，更是給學生創新能力的發展提供了廣闊的空間。在問題解決的過程中，學生的創造能力便會得到淋漓盡致的發揮。