以學(xué)生終身發(fā)展為宗旨，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

摘要 現(xiàn)在許多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為了能讓子女接受更“好”的教育，紛紛將子女送進(jìn)縣城或其他地方讀書，留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多是一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的留守兒童或?qū)W困生，許多老師面對(duì)這些學(xué)生身上的問(wèn)題時(shí)，不顧學(xué)生感受，仍然采取一些簡(jiǎn)單、粗暴的方法，這就導(dǎo)致了師生關(guān)系空前緊張，學(xué)生身上的問(wèn)題也越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜。事實(shí)證明：緊張、壓抑的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，對(duì)學(xué)生的身心造成消極的影響；而和諧、愉悅的師生關(guān)系有利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村學(xué)生；終身發(fā)展；和諧；師生關(guān)系

如何才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？筆者結(jié)合幾年的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

前不久發(fā)生在浙江溫嶺的幼兒園教師虐童事件，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響。是什么讓一個(gè)只有20歲的女幼師，對(duì)這些無(wú)辜的孩子做出了如此令人發(fā)指的事，我們的教育是怎么了？這些問(wèn)題是值得我們反思的。同時(shí)，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀念并沒(méi)有從人們的頭腦中徹底清除，許多地方的師生關(guān)系并沒(méi)有得到有效改善，師生之間的對(duì)立情緒正愈演愈烈。要想改變這些現(xiàn)狀，教師必須要改變自己多年所形成的陳舊教育觀念；必須要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，用強(qiáng)大的理論武裝自己；必須要放低自己的姿態(tài)，以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生平等對(duì)話。只有這樣，才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想。那種“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)校教育了。

二、改進(jìn)教育方法，實(shí)行民主管理

心理學(xué)將師生之間的關(guān)系主要分為以下三種：專制型、放任型、民主型。專制型師生關(guān)系主要表現(xiàn)在：教師對(duì)學(xué)生不夠熱愛(ài)和尊重，常使用權(quán)威和強(qiáng)制手段管理學(xué)生，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種教育方法壓制下，容易產(chǎn)生消極、抵觸情緒，師生之間的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越緊張，最終導(dǎo)致師生之間的對(duì)立。放任型師生關(guān)系主要表現(xiàn)在：教師對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，學(xué)生可以隨心所欲、為所欲為，即使學(xué)生犯錯(cuò)教師也不聞不問(wèn)，采取放任自流的態(tài)度。在這種模式下的學(xué)生，根本不可能在學(xué)習(xí)上大有作為，更談不上對(duì)老師的感情。民主型師生關(guān)系主要表現(xiàn)在：教師熱愛(ài)、關(guān)心、尊重、信任學(xué)生。這種師生關(guān)系既嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑，既輕松又不失權(quán)威。教師對(duì)學(xué)生絕對(duì)信任，學(xué)生對(duì)教師的要求積極配合，可以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐表明：民主型的師生關(guān)系是師生和諧、融洽的基礎(chǔ)，也最有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。

三、了解學(xué)生心理，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的班主任，說(shuō)實(shí)在話，這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)生的心理多多少少都是有一些問(wèn)題的。這主要表現(xiàn)在對(duì)自己的不信任，部分家長(zhǎng)也對(duì)自己的小孩失去信心。針對(duì)這種情況，首先，要給他們樹(shù)立信心，讓他們知道只要有信心，只有付出努力，你一定會(huì)成才，會(huì)成功的。其次，要學(xué)會(huì)去熱愛(ài)學(xué)生。從對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展出發(fā)，從人性化關(guān)懷出發(fā)，逐步去尋找到他們身上的閃光點(diǎn)，并這這些閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，要耐下性子，不厭其煩的講解。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，不能揪住不放，要用真誠(chéng)之心去對(duì)待他們，對(duì)他們多鼓勵(lì)，不能急躁，多找他們談心，多談他們的生活、理想，努力去感動(dòng)他，多尊重他們。初中階段是從少年向青年過(guò)渡的時(shí)期，他們有強(qiáng)烈的自立感，迫切地需要得到別人的認(rèn)可和尊重。只有你對(duì)他們付出了愛(ài)心，他們也必會(huì)用真誠(chéng)來(lái)回報(bào)你。

四、打造班級(jí)文化，積極引導(dǎo)學(xué)生

班級(jí)文化的內(nèi)涵非常深邃，思想非常寬泛。班級(jí)文化建設(shè)可分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。班級(jí)布置，圖書角的陳設(shè)，黑板報(bào)的賞心悅目、圖文并茂，保存完好無(wú)損的課桌椅，干凈整潔的地面等，這些是靜態(tài)；同學(xué)之間的彬彬有禮，師生之間的親切問(wèn)候，學(xué)生在課堂上妙語(yǔ)連珠的發(fā)言，自主探索，合作學(xué)習(xí)的論辯，語(yǔ)言的文明等，這些是動(dòng)態(tài)。學(xué)生只有在積極的班級(jí)文化引領(lǐng)下，才能和老師打成一片，有利于和諧師生關(guān)系的確立。

作為班主任，要有童心，要有耐心，要融入學(xué)生之中，要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，真心。這樣，學(xué)生就會(huì)親近你，班主任要用健全的人格去對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。