淺談構成學在服裝設計教學中理論與實踐的合理對接

>摘要：

服裝設計是一種創造性的活動，色彩、造型、面料貫穿于設計的全過程。正確認識服裝設計要素的內涵，恰到好處的運用服裝設計要素是設計師必須具備的素質，是能夠滿足人們對服裝需求的基礎條件，是構成要素在服裝設計中完美體現。

構成學包括平面構成、色彩構成、立體構成三大構成。這三大構成是所有設計專業基礎課程，也是服裝設計學的重要內容，構成學，在整個服裝中，起到了非常關鍵的作用，不僅是基礎與專業的銜接關鍵，更是通向服裝設計的關鍵橋梁。服裝設計是一種創造性的活動，色彩、造型、面料貫穿于設計的全過程。正確認識服裝設計要素的內涵，恰到好處的運用服裝設計要素是設計師必須具備的素質，是能夠滿足人們對服裝需求的基礎條件。在眾多藝術門類中，皆以點、線、面、體作為基本造型手段來達到一定的藝術效果，服裝藝術更是點、線、面、體構成的集中表現。服裝，是文化的象征，是精神意志付諸于形式美的產物。

點、線、面、體既是獨立的因素，又是一個相互關聯的整體。它們是構成服裝形態的基本要素，這些構成要素在服裝造型上既可以表現為不可視的抽象形態，也可以表現為可視的具體形態，它們是服裝造型設計的依據。當前，從服裝行業企業未來的發展趨勢來看，通過對服裝專業的實踐教學改革，縮短學生與企業對人才培養規格需求的差距，從而為社會培養出具有核心競爭力的優秀人才，這是高校服裝專業建設的重中之重。要改變傳統的實踐應用教學方法，改革實踐教學中采用的固定教學模式，注重對學生思維能力、獨立思維創新能力和自學自制能力的培養。

一、構建科學的理論與實踐教學體系

服裝設計專業是一門綜合性、實踐應用性很強的學科，其理論知識與實踐應用必須緊密結合，理論知識指導實踐應用，實踐中提煉理論，否則就只能是紙上談兵。構成學設計是服裝造型設計的基礎，更應該重視其實踐表現的效果。首先要從培養能力目標上入手，調整專業學科教學計劃，修訂教學大綱，重視實踐應用教學環節，加強教學中理論知識與實踐應用的緊密結合。

二、制定科學的構成學教材內容

之前的實踐應用教材內容跟不上時代變化，甚至有的實踐應用教材用的雖然是新版本，但大多內容上卻是“換湯不換藥”。因此，應對原有實踐應用教材進行更新，刪除內容老化、結構不合理的專業實踐應用知識，增添新的、科學的專業實踐知識，編寫出新的實踐應用教材，使其具有更科學的實踐理論體系、創新思維方式，以提高學生的綜合實踐能力，促進學生應用能力的全面發展。

三、實踐教學的方法的改革

（一）改革專業課程理論知識與實踐應用知識結構的調整與優化，形成有利于服裝應用型人才培養的課程體系。服裝構成設計主要體現在服裝的點、線、面、體合理搭配，以及材料的合理配置上，要處理好服裝造型美的基本要素之間的相互關系，必須依靠形式美的基本規律和法則。

（二）通過教學方法改革，在專業方向課程中，引進啟法式、自主學習式的現代教學方法，開展分組教學，提升專業創新能力的教學水平。

（三）通過實踐教學改革，一方面形成專業技能培訓規范，另一方面形成有利于提升學生崗位能力的專業實踐教學體系。 使形式美法則在前期的基礎課程和后期的實踐課程中起到較好的對接效應。

（四）通過學生自主創新計劃，鼓勵教師積極參與到學生課程創新實踐活動中，形成具有自主知識產權的創新成果。更好的運用構成學設計。

四、加強校企合作

鍛煉學生的獨立工作能力和社會能力，讓自己的專業知識在企業得到真刀真槍的展現，實現與企業無縫對接。 我校的理論教學改革更離不開各企業領導和技術人員的配合，我們誠懇的邀請企業各行業技術專家人才來我校進行講座（客座教授），成立校外專家顧問委員會和專業建設指導委員會，參與各專業人才培養方案的修改和制定。聘請企業或行業的顧問、專家及部分有豐富實踐經驗的專業技術人員參與學校有關專業培養目標、課程設置和教學計劃的制訂及具體現場教學工作，對各專業課程體系和教學計劃進行指導。在制訂教學計劃時，充分聽取專家們的意見，突出實踐教學特色。服裝不同于其他造型藝術，是依附于人體的造型，人體有正面、背面、側面等不同體、面關系，所以我們不能只注意二維平面，同時還要注意人體。另外，還有因運動而產生的變化豐富的各種狀態，注意到服裝設計時不同角度的體、面形態特征，使服裝能合身適體，表現出一種獨特的美，使各部分體、面之間比例和諧、優美。尤其是立體構成，是貫穿于服裝設計中的重要基礎要素，設計者一定要樹立起全面的立體造型概念。一方面服裝的整體設計要符合人體的形態以及人體運動時的變化規律，另一方面通過對體的創意性設計也能使服裝具有獨特的風格。

五、實踐應用的考核

從理論知識的掌握到實踐應用能力的擴展，提高了學生的積極動手實踐能力和理論知識總結能力，能全面地反映和檢驗學生對理論知識的靈活運用能力，是檢驗實踐應用課堂教學效果的重要手段，也是實踐教學應用的基礎環節。它能加強學生的實踐學習，考核過程中應重視，考核的選題要依據專業課程教學大綱的要求，選出具有代表性的專業問題作為考核基本內容。

目前，服裝設計行業、企業對應用型人才的需求，主要有兩個方面：一方面是服裝設計類人才；另一方面是技術性應用人才。后者是高校服裝專業人才培養的主要方向。高校服裝設計專業必須以戰略的眼光瞄準服裝行業未來的發展趨勢，來進行服裝專業的實踐應用教學改革，加強學生實踐能力、思維創新能力、綜合知識應用能力提升，徹底改變目前培養出的服裝設計專業人才與服裝行業市場所需求的人才出現了較大的差距的局面。

除了構成學要素在服裝設計中有很大的應用之外，平面構成的原理、形式、以及特種表現都與現代服裝設計搭上了關系。平面構成中的重復構成形式、特異構成形式、近似構成形式、漸變構成形式、發射構成形式、對比構成形式、肌理構成形式等在服裝的設計中越來越多的被設計師所用。適當的形式運用能夠增加服裝的變化效果，能產生節奏和韻律感，從而為服裝在設計的創新注入了新的活力。

【作者單位：江西服裝學院】

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