如何使幼兒在自主學(xué)習(xí)中發(fā)展自己

我們這一代的幼兒教師責(zé)任重大，在我們的手中，托舉著人類(lèi)的太陽(yáng)，決定著中華民族新世紀(jì)的強(qiáng)弱與存亡。所以精心培育好每一個(gè)孩子不僅僅屬于當(dāng)今我們幼兒教師的責(zé)任和教學(xué)成就，而是屬于我們整個(gè)民族的未來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)確立了以幼兒發(fā)展為本的新教育理念，突出強(qiáng)調(diào)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這里我們可以清晰地看到，幼兒自主的學(xué)習(xí)是促使幼兒發(fā)展的根本之一和關(guān)鍵所在。那么如何使幼兒在學(xué)習(xí)中真正體現(xiàn)自主的學(xué)習(xí)呢？

一、尊重幼兒，正確把握幼兒內(nèi)心真正需求的脈搏

首先教師要在指導(dǎo)思想上樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，把幼兒視作一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待。孩子雖小，但權(quán)利尤在。傳統(tǒng)的教育觀常常暴露出潛在的教師意識(shí)，教師沉醉于自己的導(dǎo)師地位，凡是在自己以為有一些知識(shí)的領(lǐng)域，對(duì)幼兒的觀點(diǎn)大加鞭撻，橫加修改，一定要納入自己的思維模式才解釋為正確。因此在選擇教學(xué)的內(nèi)容與材料上往往呈現(xiàn)出教師自己的喜好，站在成人的立場(chǎng)上去體驗(yàn)孩子的思想與感覺(jué)。在這種思想的指導(dǎo)下，位置便有了傾斜，嚴(yán)重挫傷了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，并且即使孩子在表面上似乎按老師的要求學(xué)會(huì)來(lái)了一些知識(shí)與技能，但在實(shí)踐運(yùn)用中獨(dú)立解決問(wèn)題的變通性往往顯得很缺乏。例如：在傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中，我們一般總是按常規(guī)先學(xué)10以內(nèi)的組成，然后在學(xué)習(xí)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。……