實際教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的估算能力

【摘要】 當(dāng)前課堂教學(xué)和評價中都只要求學(xué)生進(jìn)行精確計算，或只重視估算點的教學(xué)，依據(jù)新課標(biāo)的精神，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力。具體有以下培養(yǎng)策略：（1）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣；（3）教學(xué)生基本的估算方法；（4）關(guān)注現(xiàn)實生活，注重解決問題。

【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；估算培養(yǎng)策略

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。”在“課程實施意見”中指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。”因此，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生估算能力的發(fā)展。

下面結(jié)合多年的教學(xué)實踐，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生的估算能力的幾點經(jīng)驗：

一、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識

首先要在具體的情景中改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確認(rèn)識估算的價值。我在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的情景，使學(xué)生逐步體驗估算的必要性：購物前必須要估計一下得帶多少錢或考慮帶的錢夠不夠。如媽媽帶了100元錢到商店買三樣?xùn)|西，買哪三樣?xùn)|西媽媽帶的錢夠，買哪三樣?xùn)|西媽媽帶的錢不夠？我給出了一些商品和它們的價格，讓學(xué)生自由選擇。一桶色拉油39元，一袋營養(yǎng)麥片25元，一袋卷筒紙10元，一瓶洗發(fā)水38元，一條被套58元，一件衣服52元……熟悉的情境，開放的題型，學(xué)生積極參與，運用估算很快找到答案。39+38+58超過100，所以買這三樣?xùn)|西錢不夠；