作文評改的詩意課堂

作文評改指導，既是對教師的生活積累、語文素養和語文基本功的大檢閱，更是提高作文教學有效性的必要延伸和有效支撐。然而目前作文評改指導方面存在著一些問題不可忽視，需要不斷反思、總結和探索。下面，就此命題談談我在教學中的思考與實踐。

一、藝術性的評語在作文批改中的應用

教師在批改作文時應該講究評語的藝術性，只有這樣，才能改掉過去“語言通順、結構完整、中心突出”的評語模式，寫出語言簡潔、針對性強、啟發性大、有新意的評語。

某學期初，我要求學生寫一篇“因為有你”的命題作文。絕大部分學生寫親情，歌頌母愛，用感人的事來突出“難忘”。有一位學生寫的是語文老師：由自己在學習底谷時，語文老師的詩意點評給了自己動力，讓自己走出迷茫，找回自信，從而對語文教師充滿了感激之情。在這位學生的作文評語中，我這樣寫道：

語文教師一句用心的作文批語“人，充滿勞績，詩意地棲居在這片大地之上”讓作者從郁悶的低谷走了出來，深刻地反思了自己的虛妄，學會了用勇氣來戰勝現實，突破困鎖，也讓作者對語文教師充滿了無限的感激和敬意。本文線條明朗，不枝不蔓，也許是語文老師用一顆詩心，感化了另一顆詩心，所以才有了情感的碰撞，靈魂的升華。

“生命不能承受之輕”，“世界在我翅上”……信手拈來的詩句，很好地突出了“勞績”的核心。運筆大氣，詩情四溢，頗具文采。

蘭波的例子很典型，有以一當十之效。

引用鮮活，充滿理趣，讓人耳目一新。