小學作文教學也要讓學生體驗生活

小學語文教育應立足于促進學生發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。作文教學作為它的重要組成部分，對于學生掌握知識、陶冶情操、發展個性、認識世界起著非常重要的作用。縱觀當前學生習作的現狀，其普遍存在著這樣的問題：空話、套話、假話連篇，內容雷同，缺乏獨特的思想和個性感受。因此，多年來，我本著發展的眼光和對學生“終身教育”的目的，響應國家少工委“體驗教育”的號召，在我的作文教改工作中產生了“體驗作文”的構想，即引導學生在課本學習中融入豐富的生活，去切實地感受生活中的每一株草，每一朵花，每一個人，每一件事，寫身邊的人，記身邊的事，在自己獨特的體驗和個性感受中記錄真人真事，抒發真情實感。

一、注意積累素材，豐富情感體驗

作文是學生語文素質和能力的綜合體現，這種綜合性表現出了學生語文水平發展的平衡性，表現出了學生平時對各種知識的積累程度。課改指出：學生要具有獨立閱讀的能力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。這里的積累包括語言詞匯積累和表達方式的積累，也包括生活情感和思想的積累。為了讓學生找到作文的入門之路，把自己看到的、聽到的、想到的表達得更好，在素材的積累上我采用了兩種方法：一是博覽群書，增強文化底蘊；二是留心生活，豐富個性體驗。前者是間接經驗的積累，主要來源于閱讀。后者是直接經驗的積累，主要來源于生活實踐。……