小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)之我見

隨著小學(xué)信息技術(shù)課的開設(shè)，“電腦從娃娃抓起”的思想得到了進一步的落實?？墒窃谶@門課開設(shè)的過程中，卻遇到了諸如：“唯分數(shù)風”、怕學(xué)生“癡迷”、“上癮”、“弄壞機子”等原因，致使好多學(xué)生在信息技術(shù)課上好多時間都是在“聽講”，很少有機會摸機子，他們認為信息技術(shù)課太深奧，不易學(xué)習，更談不上愛學(xué)了。 孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”我們該怎么辦才能讓信息技術(shù)課這門新開設(shè)的科目魅力無窮，學(xué)生樂學(xué)呢？

一、明確開設(shè)信息技術(shù)課的目的

剛步入21世紀，有關(guān)專家就把知識人才評價為：“不會計算機技術(shù)，就是21世紀的新文盲。”從這句話可以看出，學(xué)好了電腦，我們就掌握了一種有力的學(xué)習工具，可以為我們終身學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我們首先要明確小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生操縱和駕馭電腦的能力，逐步掌握各種應(yīng)用程序的操作使用。

二、結(jié)合電腦本身激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個人只有對某個問題產(chǎn)生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。能否成功地引入課題，直接決定了一節(jié)課的效果。信息技術(shù)課是一門操作性、實踐性很強的課。采取實用范例模式進行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞一個具體的可操作的實用范例進行的。這個實例的內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣、樂于學(xué)習的，并且教師在課前必須親手制作過?！?br>