加強古詩教學培養(yǎng)學生情感

古詩是我國瑰麗的文化遺產(chǎn)，有著十分悠久的歷史，它濃縮了中華文化幾千年的文明成果。在我們小學課本中就收錄的一百多首古詩詞內(nèi)容豐富深刻，情感積極健康，它們起著感染和凈化學生心靈的作用。那么，如何在小學古詩詞教學中激發(fā)學生學古詩興趣，加強學生情感的培養(yǎng)呢？筆者從策略和方法上進行了一些膚淺的思考。

一、把握情感，傳遞詩情

情感是人們對客觀事物的態(tài)度體驗，具有感染性的特點。正如托爾斯泰所說：“把自己體驗過后的感情傳給別人，而使別人也為這感情所感染，也體驗到這些感情。”因此，教師首先在備課要牢記一個要點：要使自己在教學中把古詩詞內(nèi)含的情感打動學生，感染學生，自己必須要認真鉆研教材，廣獵知識，正確把握古詩的情感內(nèi)涵。小學階段要求學生學習的古詩詞都是歷代著名的詩人、詞人，作品語言簡練，韻律優(yōu)美，令人叫絕的文字背后都隱含著詩人彼時彼刻的心情故事?！霸娧灾尽?，他們借助古詩抒發(fā)了許多美好的情感。這些情感都需要教師用自己對古詩詞的感情去架起一道幫助學生通往古詩情感的橋梁。由此，教師一方面要提高自我情感的調(diào)控能力，要以自己積極樂觀的情緒感染學生。另一方面可以運用現(xiàn)代教學技術(shù)等多種手段，引導學生透過字里行間，初步領悟古詩的語言美、情趣美、情感美。

二、激發(fā)美感，陶冶詩情

詩重感情，沒有感情就沒有藝術(shù)，沒有感情就沒有詩?！?br>