怎樣指導學生寫好作文

聽說讀寫是語文素質教育的主要內容，因此，在語文教學中，培養學生的寫作能力是一項重要任務。筆者認為，指導學生寫好作文應從以下幾方面入手：

一、激發作文興趣和欲望

沒有習作的欲望、沖動和興趣，是學生厭寫作文的基點。為什么厭寫？因為習作的內容和學生的生活脫離，完全進入了另外一種陌生的世界。那么怎樣才能使學生對習作感興趣？我認為最好的辦法就是讓學生寫自己的生活活動。有人說：如果順應人的天性來做事，一切將變得很簡單。小學生的天性好玩，好動，因此作文一定要聯系生活實際，將作文回歸到有趣的活動中，或讓學生走進生活，感受生活，參與活動，有了樂趣，有了感受，有了激情，有了材料，才能激發欲望，變“要我寫，逼我寫”為“我要寫”。

另外老師不要輕易規定命題，束縛兒童的個性。要提倡尊重學生的創造，尊重學生的個性差異，遵循學生的心理特征，讓不同能力水平的學生都能自由地抒發情感，體驗快樂。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。葉圣陶先生也說過：“生活如源泉，文章如溪水……”，習作只有貼近生活實際，才能調動學生的積極性。

多表揚，少批評，也是鼓勵學生習作的一種方法。對學生的作文，我們要睜大眼睛從中發現優點、亮點、閃光點，加以贊揚，讓他們取得成功的快樂，增強習作的信心，而不是批評、諷刺、挖苦，一棍子打死。

二、積累作文材料和情感

美國兒童心理學家研究認為，那些愛講故事和閱讀的兒童，想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。