拓展英語教學途徑提高學生學習能力

【摘要】 新課程標準強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。在英語教學中，要想提高學生的課堂參與意識，提高學生英語課堂的學習能力，就要有輕松愉快的教學氛圍，教學過程的趣味性，科學合理的評價機制，以及學生強烈的學習動機。

【關鍵詞】 教學氛圍；趣味性；評價機制；學習動機

一、努力營造輕松愉快的教學氛圍

融洽和諧的課堂氣氛能激發學生的學習熱情，增強學生的學習斗志，使學生產生強烈的參與意識，從而全身心地參與教學活動。營造這種積極的課堂氛圍關鍵是如何建立融洽的師生關系。

在教學過程中，教師是學習活動的組織者、引導者和參與者，是學生們參與學習活動的“服務員”，而學生是學習活動的主體，教學過程中的一切措施和方案都應圍繞學生而展開，教師要盡量創設一種集溫情、友情、親情于一體的課堂氛圍，以微笑的面容、和善的目光、親切生動的話語、生動形象的手勢，使學生如沐春風，不知不覺親近教師。學生處在無拘無束、心情舒暢、精神振奮的狀態之中。就能綻放出燦爛的智慧火花，大幅度提高學習效率和學習成績。在實際教學中也是這樣，若是教師心情不好，帶著情緒上課，看到哪個學生不順眼，馬上大聲呵斥一頓。學生們精神高度緊張。哪有心思投入到學習中來，更別說積極參與了，教學效果肯定很差。……