例談小學語文閱讀教學中的五關(guān)注

小學語文閱讀教學的目標是學生能閱讀淺顯的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然美和生命；體會文章表達的思想感情，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂；體會作者的思想感情，說出自己的喜歡憎惡、崇敬、向往、同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。在閱讀課上可以做到以下五點，以達到其目標。

一、關(guān)注學生的讀、悟、情，充分挖掘課程內(nèi)涵

語文閱讀課，就是要以讀為本。形式多樣地朗讀，不同層次地讀。初讀感知，細讀領(lǐng)悟。自由讀、齊讀、指名讀、分組讀、分角色演讀、配音讀、示范讀……只有引導學生多讀，才能讓學生讀出哲理內(nèi)涵，領(lǐng)悟其思想感情。

小學四年級下冊第15課的學習中，老師可以用多種形式引導學生朗讀，從而讀出語氣、讀出感情。例如第四段的學習，本段講的是爸爸遺體歸來的情景以及爸爸臨死前的呼喚。教師可以首先放一段哀樂（如二胡名曲《江河水》）感染學生，幫他們進入角色，再自由讀書，效果較好。學生眼里噙著淚，那是感情的自然流露。在讀“爸爸的呼喚的是什么”一句時，教師可以根據(jù)那個排比句層層深入引導學生朗讀，讓“和平”之聲漸漸喊響，深入生心。

讀到“當今世界并不太平”一段時，教師可以播放一段戰(zhàn)亂錄相，引學生載入戰(zhàn)亂的慘痛之中，讓學生直觀地感受到戰(zhàn)爭的存在。“硝煙四起，戰(zhàn)火綿綿，尸骨累累”的一幕幕使學生從內(nèi)心理解“世界并不太平”；