聯系生活實際提高數學能力

數學教學應該寓于生活實際且運用于生活實際。教師在教學過程中，應重視抽象知識與生活實際相結合，切合學生初步的社會生活經驗，激發學習興趣，增強學習信心，全面提高學生的數學能力。

一、聯系生活經驗，增強學習興趣

數學知識在部分學生眼中是枯燥乏味、抽象空洞的，他們往往處于被動的學習狀態。其實，小學數學中的許多概念與算理都可以在現實中找到它的生活原型。因此，在數學教學中，教師要善于引導學生從熟悉的生活經驗出發學習數學知識，感受到數學的真實存在，感受到學習數學的趣味，對數學產生親切感，滋生動手操作的欲望，以更積極的心態投入學習。例如，教學\"求平均數應用題\"時，我先出示了這樣一道準備題：把4杯容量不等的水平分給4個同學，該怎么分？這是日常生活中常見的事，根據已有的生活經驗，同學們爭著說：“把多的一部分倒給少的……。” 這是數中的移多補少問題，但是，哪一杯多？哪一杯少？“移”的要倒出多少，“補”的要添進多少？每個同學平均得多少？這是具體的操作問題，一節課的重難點。于是，同學們采取小組合作的方式先測量、計算，然后動手操作實踐問題很快得到了解決。在這次學習中學生有了熟悉的經驗，有了探個究竟的心理存在，學習興趣必然大大提高，學習的主動性和積極性必然盈貫于整個學習過程。

二、結合生活實例，加深理解能力

人們從實際生活中總結出許多數學概念，如：對稱、面積、比例、百分之幾、打折等邏輯術語，這是前人從生活實踐中總結出的，也是要后人用于解決實際問題的。