轉變學習方式創建互動課堂

【摘要】 如何貫徹新課程標準的精神，創建高效科學的生物課堂，本文對此作出了有益的探索。

【關鍵詞】 生物課堂；互動教學

生物新課程標準倡導轉變學生的學習方式，培養學生主動參與、樂于探究、交流合作的學習態度。這要求課堂教學必須是情感的課堂，要喚醒學生的學習欲望；是能動的課堂，要學生主動參與、自主學習、師生互動、共同探討；是開放的課堂，要把課堂外延擴展到社會大舞臺，改變以往單一的課堂內授課；是現代的課堂，也要求教師把微笑帶進課堂、把激勵帶進課堂、把趣味帶進課堂。

一、創設問題情境，為課堂互動打好基礎

創設良好的問題情境能有效地激發并維持學生的學習興趣，為課堂教學創設一種緊張、活躍、和諧、生動、張弛有效的理想氣氛。教師在提出問題時要考慮：

1.根據本節課的教學目標，提出相應的問題。教師要針對教材中的知識點設計出疑問（能反映本課的教學目標、知識重點），使學生清晰地知道一節課內學什么、怎么學、學好了有什么意義，使學生的無意注意向有意注意轉化，促進學生自主學習時的積極思維，從而激起他們的學習興趣，有助于學生對教學內容全面深入地理解。

2.問題須與學生現有的認知規律相呼應。教師要在學生現有知識的基礎上設計并提出具有啟發性和趣味性的問題，激發學生進入探索問題的境界，如：為什么桔樹花開了許多而結出的桔子數不是很多？（傳粉、受精知識探索?！?br>