前移的是起跑線，失守的是教育底線

幼升小面試的陣勢，儼然逼近中考、高考或各種各樣的成人考試。小學實驗班、重點班選拔時“經常筆試語文、數學、思維、英語等，難度甚至超二年級綜合認知水平”。在上海，某所重點小學報考人數高達3000余人，而該校最終僅擇優錄取60名學生。

“在上海一所重點小學前，上千名家長直接被攔在了校門口，孩子必須獨自走進校園，等待他們的是200道邏輯題。這些題目隱藏著數列、奇偶數等知識點，考生還必須能綜合分析圖形大小變化和顏色變化的關系。每道題都有A、B、C、D、E等5個選項。每做完一題，計算機自動關閉對話框，考生沒有機會再檢查。”報道中的幼升小考試方式，不就是公務員考試中的行政能力測驗嘛。難道接受九年制義務教育也需要具備如此高超的計算能力和分析能力嗎？

在國內教育的天平上，分數、成績、勝負所代表的砝碼遠遠超過懂得尊重他人、熱愛生活所代表的重量。當話題回到那些幼兒園孩子的身上時，就所能得到的贊賞來言，一個懂得將食物分給其他人的小朋友，要遠遠少于一個能流利背誦數十首唐詩、能迅速報出雞兔同籠問題答案的“小神童”。但對一個成年人來說，我們很清楚地知道究竟哪種素質會陪伴我們一生，不是那些隨著高考結束就再也用不上的數理化知識，而是基本的生活能力和道德素養。

不讓教育底線失守，不讓不斷前移的起跑線繼續擠壓孩子們的發展空間。如何將這些呼吁從口號變成現實，給出答案似乎不難，但如何真正做到卻很不容易，這不僅需要政府、教育部門、學校有決心有行動，還要看父母們如何選擇。