高考狀元愛港校引發(fā)的思考

根據(jù)國家教育部規(guī)定，應屆內(nèi)地高考生均可申請報考香港高校。從這幾年的招生情況來看，香港的一些高校憑借著獨特的地域優(yōu)勢，和內(nèi)地高校不同的教學方式，誘人的就業(yè)前景，豐厚的獎學金，在內(nèi)地眾多考生和家長心中都掀起了層層波瀾。近日，香港大學率先發(fā)布新學年內(nèi)地收生結(jié)果，最終錄取363名考生，包括多達21名“省市狀元”，今年錄取狀元數(shù)目更創(chuàng)下歷史新高。

盡管高考“狀元”并不絕對是最優(yōu)秀的個體，但作為同齡學生中的佼佼者，他們是當之無愧的。他們的選擇在很大程度上反映著對現(xiàn)有高等教育資源(大學)的評價和檢驗。他們的選擇，給內(nèi)地高校，特別是名校、老校留下了諸多問號。

2012年內(nèi)地生報考港大數(shù)再創(chuàng)新高

所報道，今年港大共收到來自全國31個省、市、自治區(qū)考生12438人報名，同比增加2076人，報名人數(shù)為歷年最多。在最終錄取的363名學生中，有21人為全國高考“省市狀元”，比去年增加4位。其中，10位是省級狀元，分別來自遼寧、上海，甘肅、海南、湖南、江蘇和云南；另有11位為市級狀元。此外，今年港大錄取的學生中，還有許多為高考單科狀元，其中有6名獲得數(shù)學單科滿分（150分），而英文單科最高分則達149分（滿分150分）。

港校近年成為內(nèi)地尖子升學熱門地點，舍棄清華、北大等內(nèi)地頂尖名校選擇來港升學情況漸見普遍。單以北京而言，2004年至2011年共19名狀元中，逾半（11人）來港升學。

錄取學生興趣廣泛、才藝俱佳

人們粗一看，以為港大也特意來挖高考狀元，事實恰恰相反——港大并不稀罕狀元。早在2005年，就有11名各省市高考狀元申請入讀港大時被拒絕。理由是：港大對高考分數(shù)跟面試表現(xiàn)同等重視，港大不會收錄“書呆子”。港大此舉當時頗讓人感到意外。

今年被錄取的363名學生不僅學科成績名列前茅，面試表現(xiàn)出色，更具備良好的綜合素質(zhì)，符合港大歷來堅持多元人才的選拔理念。他們興趣廣泛、才藝俱佳、發(fā)展全面，不少為鋼琴、書法、舞蹈的十級選手。

港大發(fā)言人指，今年錄取21名省市狀元中，3人分別獲省級數(shù)學、化學競賽一等獎，有2人為國家二級運動員，1位湖南文科狀元獲武術(shù)加分20分。另300多位獲取錄內(nèi)地生中，有不少鋼琴、書法、舞蹈10級選手，超過40人在全國學科競賽中獲省級一等獎。

香港高校的魅力何在

內(nèi)地高考狀元為何放棄北大、清華而選擇港大？

首先是過硬的辦學水平。據(jù)介紹，香港采用英式教學體制，能夠為學生開創(chuàng)一個開闊的國際化教育環(huán)境，幫助學生培養(yǎng)更強的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。國際化的教育理念和開放視野的教育導向，為香港高校贏得了世界的認同。

其次，港校的優(yōu)勢還在于更寬松、自由的環(huán)境。香港高校教育體制更具活力，教學內(nèi)容更有特色，提供的平臺更寬廣，其國際化的教育環(huán)境讓學生視野更開闊，能給學生的未來帶來更大的發(fā)揮空間和更多的選擇機會。香港大學新聞學教授陳婉瑩認為，相對于內(nèi)地高校而言，學術(shù)自由是香港高校的重要特點之一。一位在港就讀的內(nèi)地學生說，他深深為港大的圖書館觸動，因為一次性可借150本書，可以借半年。宿舍，床上，一半空間都是書。

第三，就讀港校內(nèi)地生近半在港就業(yè)。近幾年的數(shù)據(jù)表明，內(nèi)地畢業(yè)生近半在香港就業(yè)。負責內(nèi)地招生工作的香港城市大學對外聯(lián)絡(luò)事務主任張嫦清在談到內(nèi)地生畢業(yè)后的發(fā)展如何時，張嫦清表示，在香港城市大學就讀的內(nèi)地生畢業(yè)后，54%選擇到海外或留港繼續(xù)攻讀碩博；40%留港工作；6%返回內(nèi)地發(fā)展。

第四，豐厚的獎學金也吸引了不少考生。為學生提供各種獎學金，特別是為家境不富裕但成績優(yōu)異的學生提供豐厚的獎學金，一直是世界名校吸引優(yōu)質(zhì)生源的一個傳統(tǒng)做法。世界名校為普通家庭的優(yōu)秀學生提供高額獎學金，這種制度，反映了名校的教育觀念。反觀內(nèi)地的一些高校，在擴建規(guī)模、蓋樓裝修這些面子工程上可謂不惜血本，而在給學生提供獎學金方面卻相對吝嗇。

考生熱捧港校，告訴了我們什么

內(nèi)地高校面臨的競爭不只是香港的高校。觀察周圍，你會發(fā)現(xiàn)，有許多家長熱衷把孩子送到國外大學去讀書。還有一些中學辦起了“國際班”，學生畢業(yè)時參加美英等國家的高考，直接進國外大學讀書。

教育全球化正在對內(nèi)地的高等教育構(gòu)成強大的挑戰(zhàn)。教育全球化，讓內(nèi)地學生可以選擇的機會越來越多。內(nèi)地高校若看不到自己的短板，在教育觀念、招生制度、獎學金制度、教學和科研管理制度等方面不與時俱進，將繼續(xù)成為內(nèi)地優(yōu)秀生源的候選而非首選。

教育專家認為，在全球化競爭的壓力下，內(nèi)地高招乃至高等教育改革步伐應該加快。

香港高校“寬進嚴出”，對于不合格的學生他們會勸退。對于畢業(yè)生，會進行專門的就業(yè)指導，尤其是技能方面的培訓，以使他們盡快適應社會。對此，21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，內(nèi)地高校普遍存在“重選拔、輕培養(yǎng)”的傾向，這與西方高校的做法恰恰相反。他建議，內(nèi)地高招制度改革也應體現(xiàn)“寬進嚴出”的教育理念，降低“入口”門檻，提高“出口”標準，這樣才能促使大學更加注重提升教育質(zhì)量和核心競爭力，使高校步入良性競爭軌道。

香港大學的劉俏認為，港大的優(yōu)勢首先在于國際化。港大50%的教師都是來自海外，包括美國、歐洲等等，教授的能力都是得到國際認可的，達到美國頂尖學校水平。反觀國內(nèi)的一些名校，教材老化，信息封閉，教師視野狹窄，質(zhì)量當然有差距。

事實上，港大和國內(nèi)高校對待高考狀元的不同態(tài)度，反映了兩種不同的取向：港大更注重以國際化的視野進行“學生全面素質(zhì)培養(yǎng)”，并不在乎有多少狀元就讀；而國內(nèi)學校比較看重學校的名氣，就讀狀元的多少似乎被當作教育質(zhì)量、學校影響力的一個標尺。

編后

教育改革，真正的教育應讓“一流考生”成為“一流學生”，最終成為真正的“一流人才”，而不是讓考生成為社會利益爭奪的犧牲品。