高中英語教師如何盡快走進(jìn)新課程

盡管高中英語新課程改革已經(jīng)進(jìn)行了將近四個(gè)年頭，這場(chǎng)改革給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇，英語教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方式以及教學(xué)行為等方面取得了可喜的進(jìn)步，但是還有一些地方做得不足，需要改進(jìn)和提高。筆者就自己的親身體驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一下在這教學(xué)改革中需要有所創(chuàng)新和突破的方面。也就是，我們高中英語教師如何才能盡快走進(jìn)新課程？

一、教師要樹立新的職業(yè)責(zé)任觀

新的課改對(duì)高中英語教師有著新的更高的要求：教師要有高度的責(zé)任心和社會(huì)感。教師的職責(zé)不僅是傳道授業(yè)解惑，更要培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的人才。這就要求教師要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，努力去挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生的智力。更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，讓學(xué)生將在課堂上學(xué)到的知識(shí)自主地應(yīng)用到實(shí)際中，去解決一些現(xiàn)實(shí)問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在這過程中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色，由單純的傳授者變?yōu)榕d趣的引導(dǎo)者。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把主動(dòng)灌輸變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，樹立新的教學(xué)職業(yè)觀。

二、教師要有組織教材和調(diào)控學(xué)生的能力

新的教材對(duì)學(xué)生有新的要求，對(duì)教師要求更高。教師可以根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教材的編排順序加以調(diào)整，不一定要按教材編排順序組織教學(xué)，而且有些內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行增減。這就要求教師要根據(jù)本學(xué)校和所教學(xué)生的實(shí)際情況來安排自己的教學(xué)，對(duì)不同的班級(jí)應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。教師首先要完全掌握教材的重難點(diǎn)，要有充分駕馭課堂的能力，不同的班級(jí)要有各自側(cè)重點(diǎn)。教師不僅要做到備教材，更要做到備學(xué)生，只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能做到讓不同層次的學(xué)生都能理解并接受新知識(shí)，才能讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。只有這樣，才符合課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。教師要有一個(gè)新的教學(xué)理念：教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。教師教學(xué)的目的就是培養(yǎng)能觀察、善思考、有實(shí)際操作能力的學(xué)生。這就要求教師不僅要更新教學(xué)觀念，更要重視自身能力的提高，努力掌握課程開發(fā)的能力，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得開心，能力得以提升。

三、教師要樹立新的學(xué)生觀

教師要成為新型的研究型教師，首先要學(xué)會(huì)研究學(xué)生。學(xué)生是教育的主體對(duì)象，是靈活多變的，不是固定的靜止不動(dòng)的。家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素都會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)熱情，這些教師都要及時(shí)了解并掌握，不要把學(xué)生看成是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的環(huán)境，讓學(xué)生自主地參與進(jìn)來，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。如開設(shè)英語角，一方面既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，另一方面又鍛煉了學(xué)生的口語。鼓勵(lì)學(xué)生多開口，不要怕犯錯(cuò)誤。通過無數(shù)次的語言交流，才能提高英語運(yùn)用能力。針對(duì)不同體裁的文章，教師要采用不同的課堂導(dǎo)入法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養(yǎng)科學(xué)用腦習(xí)慣，積極開發(fā)學(xué)生潛能。教師要研究高中學(xué)生學(xué)習(xí)的生理和心理發(fā)展規(guī)律，課堂上采取靈活多變的教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課后要不斷反思自己的教學(xué)過程，找學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況，做到有問題及時(shí)反饋，以此來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生水平的提高。學(xué)生不僅課堂上學(xué)英語，課后還要多用英語，多交流，多實(shí)踐，最大限度地運(yùn)用英語，進(jìn)而提高英語水平。

四、教師要確立英語語言實(shí)踐的教學(xué)觀

英語課被認(rèn)為是語言實(shí)踐課。在課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得的是語音、語法、詞匯等基本知識(shí)信息，但學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)際能力怎么才能提高呢？盡管英語基礎(chǔ)知識(shí)與英語實(shí)踐能力之間有著相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，但不等于說，英語語言知識(shí)學(xué)好了，語言運(yùn)用能力就自然形成了，英語運(yùn)用能力主要依賴于語言實(shí)踐。在我國(guó)大部分地區(qū)，尤其是在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生普遍存在英語基礎(chǔ)知識(shí)與英語實(shí)際運(yùn)用能力的脫節(jié)，許多學(xué)生只會(huì)寫英語、做英語題，不會(huì)讀英語、說英語，這就是人們常說的啞巴英語。要改變這種現(xiàn)狀，課堂上教師要盡量用英語組織教學(xué)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語交流，充分利用所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到運(yùn)用語言的目的。教師還要組織學(xué)生開展各種與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如英語對(duì)話、講故事、演講等，積極營(yíng)造學(xué)英語用英語的氛圍，讓學(xué)生親身感受并體驗(yàn)運(yùn)用英語的樂趣，達(dá)到提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的目的。教師還要利用好現(xiàn)代教育技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語語言的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英語雜志和報(bào)紙，培養(yǎng)學(xué)生用英語記日記的良好習(xí)慣 ，讓學(xué)生多渠道多方位地運(yùn)用英語，最終能夠靈活自如地運(yùn)用英語。

總之，對(duì)于新課程，英語教師要從思想上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，觀念上不斷更新，能力上要?jiǎng)?chuàng)新，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理調(diào)整教學(xué)方法，努力使自己成為一名新時(shí)代的出色的英語教師，培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需求的新型人才，為英語課改做出自己的一份貢獻(xiàn)！

（責(zé)任編輯周侯辰）