高中英語教學中的學生寫作能力培養

高中英語作文的寫作能力并不是一時半會就能提高的，需要一個積累的過程。這就需要高中英語教師通過合理有效的培養和訓練，在不斷的磨練中讓學生們逐漸掌握高中英語作文的寫作方法，發揮學生學習的主動性和積極性，讓學生在主動的學習和訓練中不斷提升自己的寫作能力。具體的能力培養方法和對策，我們從以下幾個方面進行簡要的分析和探討。

一、讓學生熟悉英語寫作的技巧

學生們在學習英語的時候，不僅要掌握扎實的英語知識，還應該熟悉一定的英語作文的寫作技巧，這樣才能夠取得更好的成績。據對最近幾年全國高考試卷的統計，英語寫作一般是記人、敘事、通知、寫信、看圖作文等，文體多是記敘文、議論文及應用文。但無論是哪一種寫作文體，只要學生們掌握相應的寫作技巧，就能巧妙地應用各種句型和結構寫出優秀的英語作文。

1.明確英語作文的中心思想

通過認真審題，明確寫作的中心，找出與中心相關的材料，剔除那些與中心內容無關的細節。例如命題作文：Advantages and Disadvantages of Internet.想要寫好這篇英語作文，首先就應該掌握這篇作文的中心思想，提出自己的中心觀點，同時對于上網的有利方面和有弊方面都闡述清楚。但要注意的是不可以將自己的觀點一帶而過，甚至應該重點分析自己的觀點，表明整篇文章的中心內容。

2.在心中列出寫作提綱

應該圍繞中心主題，列出文章的提綱。這一環節是十分必要的，可以不寫出來，但在心里一定要有一個完整的寫作提綱。提綱是文章的骨架，骨架建成了，“血肉”也就好“造”了。當然，提綱必須要包括寫作要點，同時還應該用自己最熟悉的單詞和句型寫作，這樣才能最大限度地避免錯誤。然后，根據文章要求，將提綱擴展成篇。擴展內容不僅要符合主旨，而且詞數要控制在要求范圍內，以免造成因為詞數不夠而扣分。

二、培養學生運用寫作技巧的能力

在高中英語寫作中，應該注意寫作技巧的應用。好的寫作方法和技巧不僅能讓學生們寫作過關，還會給寫作增添亮點，為寫作加分。如果作文中通篇都是一種句式，那么一定缺少作文的魅力和吸引力，分數自然也不會高。所以，應該培養學生們應用寫作技巧的能力。

1.變換句式

在英語寫作中，不是只有一種主謂賓的句式，可以利用多種句式表現英語作文的魅力，比如強調句、倒裝句、對比句、復合句等等。同時也可以適當地改變句式的長短，但要注意句子的連貫性。比如，“她站在柜臺后。”可以寫成“She stood behind the counter.”但是如果用“Behind the counter she stood.”就會讓語句變得更加靈活生動，增加了文章的亮點。

2.過渡詞的使用

在作文中，從一段過渡到另一段，可以使用過渡詞進行過渡，這樣既能使文章顯得不那么生硬，也讓文章多了一些新鮮的詞匯，顯得具有生命力，為作文加分。比如表示轉折的過渡詞有however，but；表示總結的過渡詞有to sum up，to summarize，to encapsulate；表示強調的過渡詞有insist，stress，accent，accentuate，pinpoint等等。在英語作文寫作中有效利用這些過渡詞，可以達到提升作文等級的效果。

三、培養學生英語寫作能力的具體方法

1.創造積極的語言環境

各項語言技能不僅是相互依存的，也是相互促進的。努力創設課內外的英語語言環境，有利于提高學生的英語寫作能力。教師進行英語教學的過程，就是與學生交際的過程。所以教師在教學過程中，就應該以學生為中心，盡最大的可能為學生創造交流的機會和語言環境，讓學生積極地模仿、回答以及復述，從而促進學生英語寫作能力的提高。另外，還可以組織學生進行課外英語小組活動，這樣就能很好地彌補課上時間的不足，讓學生用英語表達自己對英語學習的想法以及期望，這樣就能幫助教師更好地備課，使教學效果得到明顯的提高。學生聽說能力的提高，必然會促進寫作能力的提高。

2.增加學生們的閱讀量

語言學習是可以通過長時間的接觸和練習掌握很多語言習慣和技巧的，所以通過大量的閱讀和積累可以有效提高學生們的寫作能力。保證學生們每天都有新的、優秀的內容輸入到大腦中，才會有優秀的文章從大腦中輸出。如今，高中英語教材對于閱讀文章的選擇和安排是比較充分合理的，很多文章都是一些經典的文章，值得閱讀和背誦。同時，應該增加學生們對英語國家的報紙雜志的閱讀量，讓學生通過閱讀英語的現實作品，掌握英語的文化特點和語言特點，擴大知識面，同時增強語感，減少文化差異感。教師應該通過強制或者其他手段要求學生們不斷地增加閱讀量，擴大知識面，從而提高英語寫作的能力。

3.培養學生們記英語日記的習慣

學生們讀懂一篇英文文章后，必然會產生一些感想或疑問，讓學生們將這些想法記錄下來，用自己所掌握的英語語言盡量地表達出自己的情感，讓學生通過寫日記或讀后感的方式養成用英語表達的習慣。所謂“習慣成自然”，學生們會對寫英語日記產生習慣，這樣在寫英語作文的時候也就不會再有畏懼的心理，就如同自己平時寫日記一樣，寫作文時會更加的自然。

4.增加各種文體寫作的練習

由于英語作文的寫作文體是多種多樣的，如果學生只對一種寫作文體熟悉，對其他寫作文體不熟悉，那么，當他們遇到不熟悉的寫作文體的時候，他們就會害怕，就會不知道該如何寫作。所以，應該讓學生平時就進行各種文體類型的練習，掌握每一種英語作文的寫作文體，這樣才能保證在英語寫作過程中不會難于提筆。尤其是一些不常見的寫作文體，更是應該增加練習的次數，如便條、書信、通知等文體。

5.增加英語考場作文的模擬練習

學生們在考場中通常會覺得緊張，如果教師經常讓學生進行模擬考試的練習，學生就會對英語考場作文感到習慣、感到自然，就會減輕壓力和緊張感，能更好地發揮他們的寫作能力。比如教師定期地給學生英語作文題目，并按照考試的方式，發試卷，規定考試時間，過后進行審評，通過評價，指出和糾正學生們作文中的問題，讓學生們在不斷的練習和改正中，不斷地發現自己的寫作問題，解決自己的問題，從而提高寫作的能力。

總而言之，高中英語教學中，英語作文寫作既是學生們的難題，也是教師頭疼的問題，所以，對如何提高學生們的英語作文寫作能力問題進行研究是十分有必要的。本文首先分析了如何讓學生熟悉寫作的技巧，然后分析了如何培養學生運用寫作技巧的能力，最后提出了培養學生英語作文寫作能力的具體方法。英語作文的分數占英語總成績很大的比例，所以應該提高對寫作能力培養重視的程度。

參考文獻

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（責任編輯周侯辰）