為大學英語課堂創造一個良性的教學環境

摘 要：與傳統英語課堂不同，當今大學英語課堂旨在為外語學習者創造一個正面、積極和支持的教學環境，從而優化其語言學習效果。以“營造”并“維持”適宜學習氛圍為終極目標的英語課堂，更符合當今社會和當代大學生需要。

關鍵詞：課堂管理;大學英語;教學環境

一、概述

眾所周知，在整個教學過程中，課堂管理占據極其重要的地位。良好的課堂管理可以營造一個教學相長的有效學習環境，而管理不善不僅會影響學生的學習動力，還會打擊教師的教學積極性。一些教育學家認為，有效的課堂管理是進行認知學習的先決必要條件，教師如果在這一領域不能游刃有余，則其余的教學活動將無以維系。

傳統教學觀念曾一度認為課堂管理的主要目的是“實現課堂掌控并維持其秩序”。因此，在傳統理論引導下，課堂管理必然涉及到紀律、控制及批評懲罰。然而，隨著教育理念的不斷革新發展，課堂管理的主要目的已發生本質變化，由“課堂掌控” 逐漸轉變為“建立”和“維持”積極有效的教學環境。

這一轉變毫無疑問地為當下大學英語課堂的管理帶來新的曙光。與傳統英語課堂不同，當今大學英語課堂旨在為外語學習者創造一個正面、積極和支持的教學環境，從而優化其語言學習效果。以“營造”并“維持”適宜學習氛圍為終極目標的英語課堂，更符合當今社會和當代大學生需要。

基于此，本文將著重闡述一個具備有效教學互動的良性課堂氛圍，應存在哪些核心構成要素；……