現代教學論在鋼琴教學中的應用分析

摘 要：本文從現代教學論的理念和重要性出發，重點介紹了現代教學論對鋼琴教學理念革新以及模式創新的價值，通過這兩點的重點介紹，充分說明了現代教學論在鋼琴教學中的重要應用價值。

關鍵詞：現代教學論；鋼琴教學；應用分析

一、前言

鋼琴教學作為音樂教學中的重要組成部分，研究其教學方法和途徑對于音樂教學也是非常重要的，是提高鋼琴教學以及音樂教學的重要措施和途徑。近年來，隨著鋼琴教學理念的不斷更新，很多新的鋼琴教學觀念和理論以及方法不斷地沖擊傳統的教育方式，各種新穎的教學模式不斷涌現。

現代教學論認為教學過程是一個促進人的發展的過程，即促進全體學生全面、持續發展的過程；在課堂教學中，知識的傳遞不是目的而是手段；教學的根本目的在于借助于知識的傳遞，特別是通過知識背后所蘊含的意義和價值，來引導、促進學生的發展。

在鋼琴教學中，現代教學已經引起人們的重視，對于現代教學在鋼琴教學中的應用，很多教育工作者也在不斷嘗試，并取得一些較為明顯的效果。現代教學論作為不斷發展的先進理論，需要教育工作者不斷探索學習和應用，那么，它對于未來鋼琴教學一定會起到更加重要的作用。

二、現代教學論在鋼琴教學理念革新中的價值體現

在分析現代教學論在鋼琴教學理念革新中的價值時，必須首先講解傳統的教學論，通過比較傳統教學論和現代教學論，來有效地體現現代教學論在鋼琴教學理念革新中的價值。眾所周知，傳統教學論實質上是一個特殊的認識過程，就是在教師的指導下，學生認知已有的成果的過程，該過程基本是一個被動的教師講解、學生學習的過程。對于鋼琴教學來講，一般都是：教師講解樂譜與技巧知識點—示范演奏—學生模仿—教師糾正—學生練習這個過程。該過程其優勢在于能夠很好地做好基礎工作，打好基礎，這就是傳統教學的優勢所在，但這個過程卻經常會導致學生在音樂上的審美認識和創造能力的提高上進度緩慢。

對于現如今很多的鋼琴學習者，基礎都比較牢固，需要練就的是審美認識和創造能力，這也是鋼琴教學非常重要的目的。因此，傳統的教學論已經不能滿足鋼琴教學的需要，隨之而來的現代教學論的出現恰好適合這一要求。它是促進人的發展的過程；教學的根本目的在于借助于知識的傳遞，特別是通過知識背后所蘊含的意義和價值，來引導、促進學生的發展。通過近年來對于現代教學論的使用，總結出如下現代教學論的幾個重要特點：第一，現代教學論要求鋼琴教學關注教學方法的靈活運用；第二，現代教學論堅持以學生為中心，因此在師生關系方面強調學生主體作用的發揮；第三，現代教學論的開放性特征使鋼琴教學的改革要將開放性作為基本理念和追求目標。由此可見，現代教學論能夠非常有效地在鋼琴教學理念革新中體現價值。

三、現代教學論在鋼琴教學模式創新中的價值體現

所謂教學模式是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。現如今，通過教學實踐發現，現代教學論可以有效地體現鋼琴教學模式創新的價值。因為現如今鋼琴學習必須以學生為中心，必須不斷地滿足學生的學習需求，這就需要在鋼琴教學中體現個性化和開放式教學，而現代教學論正好迎合了這一點。

比如根據現代教學論，鋼琴教學可以采取較細致的分組或者說小班教學。這樣通過分組或者小班教學可以明顯提升課堂質量。又如，為了提高學生演奏水平與演繹能力，采用情境教學與演出實踐等開放性的創新方法，采用多種手段（包括聲音效果、畫面情景、多媒體系統等現代教育手段）將學生較快地引入相應的情境之中，有利于學生的理解和演繹，從而取得較好的教學效果。

由此可見，根據現代教學論可以有效地提升鋼琴教學的模式，對于教學模式的創新具有非常好的指導價值。

四、總結

總之，代教學論作為不斷發展的先進理論，需要教育工作者不斷的探索學習和應用，那么，它在鋼琴教學理念的革新與教學模式的創新方面都具有影響價值，對于未來鋼琴教學一定會起到更加重要的作用。

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