對高職高專案例教學(xué)法的探析

摘 要：案例教學(xué)作為一種有利于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的面向未來的教學(xué)方法，在高職高專有關(guān)教學(xué)實踐中具有重要意義。因此，對案例教學(xué)進行理論探析并積極研究適用于高職高專教育的案例教學(xué)的實踐方法具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高職高專教育；案例教學(xué)；研究

一、高職高專實踐教學(xué)的重要性

高等職業(yè)教育作為適應(yīng)社會發(fā)展需求的新的以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式，若要辦得有特色，必須以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，致力于高職高專學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而促進高等職業(yè)教育事業(yè)健康、順利發(fā)展的基礎(chǔ)上更好地滿足社會的現(xiàn)實需求。因此，其開展實踐性教學(xué)的意義尤其重大。高職高專教育實踐教學(xué)一方面促使學(xué)生通過實踐掌握基本的技術(shù)經(jīng)驗，另一方面則是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性地分析、解決實際問題的思維能力以及創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是盡可能地為學(xué)生營造一些用所學(xué)理論知識解決實際問題的實踐環(huán)境。就管理學(xué)教學(xué)而言，這種實踐的環(huán)境主要是案例教學(xué)。

二、案例教學(xué)理論探析

案例教學(xué)主要是指在學(xué)生掌握了有關(guān)基本知識和分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運用典型案例進行深入分析和討論，通過學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風(fēng)、溝通能力和協(xié)作精神的教學(xué)方式。案例教學(xué)的基本原則有三條，即能力原則、實踐原則、參與原則。首先，傳統(tǒng)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)員了解一定的知識，而實踐教學(xué)的著眼點則主要是讓人們在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的基礎(chǔ)上探求解決問題的具體方案。案例教學(xué)正是此二者的最佳結(jié)合，而且更注重學(xué)員能力的培養(yǎng)。其次，在案例教學(xué)中學(xué)員一定要面對現(xiàn)實，一切從實際情況出發(fā)，做出分析，做出判斷，而不是在做不切實際的空想。所研究的案例，有血有肉，有時間、有地點、有人物，就是一個實實在在的現(xiàn)實，它為學(xué)生創(chuàng)造了一種實踐的環(huán)境。而且，案例教學(xué)的目的并不是給學(xué)員一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在實踐中解決處理各種問題的能力。最后，參與原則，高度參與是案例教學(xué)的一個重要原則。只有學(xué)生積極參與，主動參與，案例教學(xué)才可能成功。換句話說，學(xué)生參與的程度可以作為案例教學(xué)得失的重要標(biāo)志。

三、案例教學(xué)的實踐方法

在案例教學(xué)的實踐中，案例既可以作為教師課堂講授的內(nèi)容，用來說明或例證某一基本理論，也可以作為學(xué)生實踐性教學(xué)的一個環(huán)節(jié)，用來實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。前者以教師為主，通過教師對案例的引入來進一步說明、分析有關(guān)理論，以加深學(xué)生對課程內(nèi)容的深入理解。這種教學(xué)方法具有較大的靈活性，容易結(jié)合課程內(nèi)容，但案例所例證的問題比較單一、簡單，學(xué)生的思維能力、實踐能力以及參與能力較難得到提高。后者則是在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體進行討論的一種教學(xué)方法。討論法能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，增強參與意識，提高學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題的實際運作能力。鑒于此，本文的案例教學(xué)主要指以課堂討論方式所進行的案例教學(xué)法。在具體的案例教學(xué)過程中，可以采取以下四個步驟，即布置課題、分析案例報告、課堂案例討論、經(jīng)驗總結(jié)。

1.布置課題。教學(xué)研究、布置課題案例教學(xué)效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當(dāng)?shù)陌咐鳛橛懻摰恼n題，精選出的案例應(yīng)當(dāng)是典型的、有代表性、有針對性，最能揭示所學(xué)理論的案例。教師應(yīng)盡早將有關(guān)的案例課題布置下去，以使學(xué)生有充足的時間進行案例信息的收集、閱讀。學(xué)生則通過認(rèn)真閱讀案例，并查閱其他有關(guān)資料，從錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象中理出頭緒，明確給定條件，找出主要問題并做好記錄。同時，分析問題產(chǎn)生的原因，再根據(jù)主要原因制定針對性的措施，提出解決主要問題的可行方案，并對方案進行初步評價。這是有效實施案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提。

2.分析案例報告。針對高職高專學(xué)生文化基礎(chǔ)水平參差不齊的客觀問題，筆者在進行案例討論之前首先將學(xué)生所提交的案例分析報告進行分析研究，以便在整體上把握學(xué)生的現(xiàn)實思維能力，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提煉出幾個有代表性的，適應(yīng)于學(xué)生現(xiàn)實能力，能有效激發(fā)并提高學(xué)生思維能力的核心問題，供案例課堂討論使用，以對案例討論進行有效引導(dǎo)，促進案例教學(xué)效果的提升。

3.課堂案例討論。這一階段是案例教學(xué)功能發(fā)揮最完整、最強烈的環(huán)節(jié)。教師要創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛及環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極參與、主動進取，同時在案例討論中要進行必要的引導(dǎo)，使案例討論緊緊圍繞中心問題展開。

4.經(jīng)驗總結(jié)。課堂討論后，教師可根據(jù)案例教學(xué)的實踐情況做必要的案例教學(xué)日志，主要是對案例教學(xué)的方法進行總結(jié)，在不斷摸索經(jīng)驗，不斷嘗試新的實踐方法的基礎(chǔ)上積極探索適應(yīng)于高職高專教育的成功的案例教學(xué)經(jīng)驗，推動案例教學(xué)的運用與發(fā)展。

實際教學(xué)情況充分說明了進行案例教學(xué)是非常必要且有效的。因此，在高職高專教學(xué)實踐中普及推廣案例教學(xué)方法，并不斷摸索適宜的案例教學(xué)方法具有現(xiàn)實的積極意義。

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