現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資和教材之我見

無長不穩(wěn)，無短不活，短期培訓(xùn)是職業(yè)教育的一個重要組成部分，通過短期培訓(xùn)，可以查漏補缺，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)與能力，使他們掌握一門或多門就業(yè)技能，加強其轉(zhuǎn)移的方向性和就業(yè)的針對性。現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資必須提前儲備，教材建設(shè)應(yīng)該突出職業(yè)培訓(xùn)特色，下面筆者就上述兩個方面談幾點認(rèn)識。

一、現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資的提前儲備

1.師資提前儲備的意義。根據(jù)對某工種、某技術(shù)或某工藝潛在優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)市場的預(yù)測，提前計劃安排，教師通過各種途徑和方式較系統(tǒng)地掌握相關(guān)理論知識、關(guān)鍵技術(shù)、操作技能、收集相關(guān)資料等來籌備軟性培訓(xùn)條件，一旦市場成熟馬上就可以招生培訓(xùn)。這就是我們所說的師資提前儲備。師資提前儲備所涉及的技術(shù)和工藝是處于普及較少或沒有完全普及狀態(tài)時，經(jīng)科學(xué)預(yù)測，非常可能在一段時期內(nèi)迅速普及和推廣，因而用戶會產(chǎn)生培訓(xùn)需求。

2.師資提前儲備的必要性。短期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)有別于學(xué)歷教育，它要求時間短、見效快，緊跟新技術(shù)和新工藝，滿足各種培訓(xùn)要求。所以職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)不僅要能把握眼前的市場，還必修強化師資超前儲備，籌劃未來市場，使培訓(xùn)始終充滿生機。當(dāng)然，師資提前儲備也是有風(fēng)險的，需要大量的人力、物力和時間，并且不一定所有的儲備都能用來辦成相當(dāng)數(shù)量的培訓(xùn)班，產(chǎn)生明顯的經(jīng)濟效益，或者產(chǎn)生經(jīng)濟效益的時間比較晚，這就取決于提前預(yù)測的科學(xué)性。

3.師資超前儲備方向的論證。師資提前儲備不進行論證就可能是盲目的，會造成人力、資金和時間的浪費，它要求培訓(xùn)者隨時觀察追蹤技術(shù)理論的動向，了解當(dāng)前技術(shù)的應(yīng)用情況，某項技術(shù)首先應(yīng)用的地區(qū)在哪里，國外應(yīng)用的情況，發(fā)達(dá)地區(qū)應(yīng)用的情況，開展普及的可能性有多大，普及的范圍有多大等。某項技術(shù)或設(shè)備應(yīng)用普及的速度主要取決于它為企業(yè)帶來經(jīng)濟效益的大小，同時，還應(yīng)考慮某地區(qū)的客觀條件是否符合應(yīng)用要求，再者應(yīng)注意國內(nèi)部門在環(huán)境等方面對該技術(shù)或設(shè)備的輿論導(dǎo)向。再就是到普及應(yīng)用的現(xiàn)場去征求專家、工程技術(shù)人員對該技術(shù)或設(shè)備的看法，從而綜合論證是否會在合適的時機產(chǎn)生大的培訓(xùn)需求，繼而確定師資提前儲備的可行性。具體可以綜合以下幾個方面的資料進行論證：一是某項技術(shù)、工藝或設(shè)備已經(jīng)在哪些地區(qū)開始應(yīng)用并處于推廣階段；二是通過媒體收集權(quán)威專家對該領(lǐng)域應(yīng)用狀況的評價及展望；三是結(jié)合本地的氣候條件、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況、科學(xué)技術(shù)消化速度的快慢等因素分析該技術(shù)、工藝或設(shè)備在本地區(qū)普及應(yīng)用的可能性；四是和本地區(qū)的工程技術(shù)專家座談，展望該技術(shù)、工藝、設(shè)備對該領(lǐng)域投入應(yīng)用的信心以及存在的有利條件和不利因素；五是了解和研究該領(lǐng)域與本地區(qū)政策導(dǎo)向和經(jīng)濟發(fā)展方面的適應(yīng)性。

二、職業(yè)培訓(xùn)特色教材建設(shè)

1.特色教材應(yīng)適應(yīng)時代需要，突出現(xiàn)代職教特色。首先應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)觀念的現(xiàn)代化。目前，職業(yè)培訓(xùn)所面對的培訓(xùn)對象主要是企業(yè)的技術(shù)工人，而技術(shù)工人需要不斷地在知識上更新，技能上提高，因此，職業(yè)教育是一種終身教育。其次體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)手段現(xiàn)代化。隨著信息時代的到來，計算機在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了前所未有的革命性轉(zhuǎn)變，因此，在編寫教材時多媒體課件也將成為現(xiàn)在教材的主要附件，職業(yè)教育現(xiàn)代化的時代已經(jīng)到來，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。

2.職業(yè)培訓(xùn)教材編寫與其隊伍的組織。就目前而言，職業(yè)教育改革的一個重要方面是教材建設(shè)，組織怎樣的一支教材編寫隊伍，對教材的編寫風(fēng)格，對是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)及教材的總體質(zhì)量都有極大的影響。教材的編者應(yīng)該是一些來自教學(xué)一線，具有中高級職稱的專業(yè)教師，他們是有多年培訓(xùn)的經(jīng)驗和深深的熱愛，在教學(xué)實踐中已摸索總結(jié)出先進的教學(xué)方法。另一些應(yīng)來自各行業(yè)從事職業(yè)教育的專家，他們了解行業(yè)發(fā)展對專業(yè)治理的需要，能使所編教材處于理論的前沿。這些人的共同參與，能夠把他們的教學(xué)實踐經(jīng)驗、先進的教學(xué)思想和教學(xué)方法融入到具體實用的知識中去，較好地把握教材的編寫思路與深度，較好地體現(xiàn)教育培訓(xùn)教材的理論性和實用性、

3.編寫的特色。一本好的教材，它的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)能較好地體現(xiàn)出它的主題知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和情感結(jié)構(gòu)，并能較充分地保證適合職業(yè)教育規(guī)律的教學(xué)結(jié)構(gòu)，較好地體現(xiàn)職教特征。在特色教材編寫中，筆者認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)以下七個特色，即寬、淺、用、能、練、活、新。寬，教材要體現(xiàn)教學(xué)思想的思路寬，適用面寬。淺，教材編寫要注意把握理論上深入淺出，文字上通俗易懂，視覺上形象直觀的原則，刪減過于艱深的理論、公式推導(dǎo)，強調(diào)實性分析和判斷能力的培養(yǎng)，不再片面追求知識的系統(tǒng)性和完善性。用教材對內(nèi)容的組織要求以夠用為度，實用為本，應(yīng)用為主，按照職業(yè)崗位分工確定教材質(zhì)量，勞動者應(yīng)具有共性知識點和技能、能力要求。能，在組織教材時，培養(yǎng)學(xué)員具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的實踐能力，具有分析和處理一般問題的能力，同時具有技能轉(zhuǎn)化的能力。練，在教材中實際操作是重要的，模塊應(yīng)在學(xué)員訓(xùn)練時具有可操作性。活，教材應(yīng)該是開放式的，要給講課教師根據(jù)實際情況和教學(xué)條件返回的余地，教材只能是教學(xué)的基本要求的范例，而不能成為束縛教師和學(xué)生思考的枷鎖。新，在編寫教材時，應(yīng)盡量體現(xiàn)新知識、新工藝、新技術(shù)和新方法。

總之，專業(yè)教師和教材在培訓(xùn)工作中的作用是不言而喻的，教師的提前儲備和教材建設(shè)是必不可少的。這是個較為龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要從事職業(yè)教育的全體同仁共同努力，才能確保培訓(xùn)質(zhì)量。