淺析職業學校問題學生德育管理

摘 要：職高學生素質良莠不齊，有很多問題學生。所有職校應該正視問題學生的管理。本文從分析問題學生的表現特征入手，提出了問題學生轉化和管理的對策。

關鍵詞：職業學校；問題學生；德育；對策

職業學校學生的管理是所有職業高中教師都必須面對和正視的問題，如何加強職高學生的道德教育，提高管理效能，許多教育工作者和研究者都在作積極的探索。而作為一名職業教育工作者，筆者將試圖從職高問題學生德育管理的角度提出加強職高學生管理的一點想法。

一、職高問題學生的表現特征

(一)自信心嚴重受挫

一般說來，職高的問題學生成績和表現都相對較差，他們在以前的學生生活，特別是初中階段的生活中都不會有令人滿意的表現，因此，他們在學校里都是經常遭批評受冷落的對象。長期在那樣的氛圍中生活，得不到教師的重視，得不到同學的尊重，得不到家長的關愛，他們對學習和各種活動都失去了興趣，自信心嚴重受到挫傷。其實，這些學生雖然成績不怎么樣，某些方面可能很有潛能，但由于自信心的嚴重不足，他們往往不會意識到自己的長處，或者不會去爭取機會表現自己。久而久之，他們失去了對集體活動的興趣，失去了正常的表現欲望，最后導致個性上的自我封閉和能力上的停滯不前。

(二)自尊心特別強烈

職高學生所處的年齡段決定了他們在個性上的敏感和脆弱，而問題學生的特殊身份又使他們的自尊心特別強烈。一般意義上所謂的自尊心強烈應該是一種積極的心理，但如果表現不當，就會帶來負面效果。對于問題學生而言，尚未定型的個性品質和受到壓抑的心理環境使他們強烈的自尊心表現為兩個極端:一是以退為攻，以表面的麻木不仁和萬事無所謂的姿態來掩飾自己的心理;一是以攻為守，以一副神圣不可侵犯以及一觸即發的姿態來掩飾自己的心理。從后果上分析，前者主要危害自己的身心健康，后者則有時候會危及他人的身心健康，兩者同樣不容忽視。

(三)上進心明顯缺乏

學生有了強烈的上進心，就有了學習的積極性和接受教育的自覺性。由于缺乏上進心，大多數的職高問題學生不明確學習目的，對學習沒有興趣，有的只是為了應付家長挨時間;有的思想上不求上進，得過且過，不少人開始追求享樂，愛慕虛榮，行為上出現偏差，甚至背離了正常的社會道德規范。

二、德育管理對策

存在問題并不可怕，作為教育機構，職業學校不應該忽視和回避這些問題的存在，而應該想方設法尋找對策措施，切實提高職業高中的道德管理水平。

(一)構建網絡，盡力優化問題學生的成長環境

1.要抓好學校的主陣地建設。學校德育教育要不斷改進方法。對于問題學生，教師首先不能戴著有色眼鏡去看他們，不能歧視或者討厭他們，更不能掩飾問題避重就輕，抱著眼不見為凈的心態，而應該在充滿愛心的前提下，以教育和挽救為目的，經常主動地與他們談心交心，提出他們身上存在的問題，正確地加以引導。問題學生出現了違紀違規行為，學校應該運用恰當的方法及時進行批評教育，而不是一味地處分甚至清除出校，把包袱推向社會。問題學生有了進步，學校更應該及時發現并予以表揚，用榮譽激勵他們不斷進步。

2.要做好家庭教育的宣傳輔助工作。學校一般每年都要定期召開家長會。雖然職高學生家長們與會的熱情沒有普高那么高，但他們對孩子的期望是一樣的，因此，家長會一直以來都得到社會的支持。職高問題學生在家里的表現也不會令人滿意，因此，家長更愿意配合學校共同做好孩子的教育工作。對于問題學生，學校應該建立“一對一”的家校聯系制度，發現問題雙方及時溝通，共同探討對策。

(二)創設載體，努力轉化問題學生的注意重點

1.嘗試創造性教育方式。問題學生在班級里是落后生，對班級的紀律、學習氛圍等帶來負面影響。對這些學生來說，學習專業和技能已經不是主要的，關鍵還在于教他們如何做人。因此，可以大膽嘗試把全校同年段的問題學生集中在一個班級里進行管理，設立一個創造教育實驗班，有針對性地開設一些特殊的課程，并把教育的重點放在德育上。

2.充分發揮社團的作用。社團是校園內的第二課堂，可以鍛煉和發揮學生的自我管理能力，挖掘學生的潛能，培養學生的上進心和自信心，滿足學生的表現欲和自我肯定的需求。問題學生并不是一無是處，他們中的一些很有可能存在某一方面的才能或者潛能，如書法、繪畫、講演、音樂、體育等，學校應該想方設法對他們進行一些相關的測試，然后再一一加以指導，為他們創造表現自己的機會。

(三)揚長避短，不斷提升問題學生的自我感覺

問題學生之所以成為問題學生，很大一個原因是學習成績的不理想以及由此產生的自卑心理。從學校德育教育的角度講，這一點既是職業教育面臨的一個難題，也是職業教育的優勢所在。職業教育的重點是培養學生的勞動技能而不是升學，因此，從某種意義上講，他們以前的學習成績與職高期間的學習內容沒有密切的關聯，有一些專業，如烹飪、禮儀、服裝設計等甚至沒有直接的因果關系，因此，只要學校能夠揚長避短，回避他們在文化學習上的劣勢，挖掘和培養他們在動手操作方面的能力，他們的自信心很快就能樹立起來，他們的自我感覺就會一天比一天好，表現也會一天比一天更好。

問題學生好比是受到病蟲害的小樹，只要園丁能夠細心照料，小樹終能茁壯成長。有位教育家說過：“世上沒有教不好的學生。”對待問題學生，只要教師能用心、真心、盡心，今天的“病苗”明天就有可能長成參天大樹。