有效實施課堂心理控制，提高技校政治課教學效率

摘 要：隨著社會的進一步發展，企業對人才的要求不再僅僅是技能，而是更加重視綜合素質和職業素養，然而技工學校學生恰恰普遍存在重技能而忽視綜合素質和職業素養的現象，所以身為政治教師有義務、有責任實施課堂心理控制，引導學生珍惜課堂，積極主動學習，重視綜合素質和職業素養的提高，學會全面發展。

關鍵詞：課堂心理控制；技校；政治教育

為適應社會發展對技工學校學生綜合素質和職業素養的要求，解決普遍存在的技校學生冷淡思想政治教育的問題，有必要在技校德育課堂內實施心理控制，以提高學生學習的主動性，積極有效地阻止學生由于忽視道德修養而產生行為偏差。

一、實施課堂心理控制對技校思想政治課的意義

所謂的課堂心理控制，即在課堂的教學過程中，運用各種有效手段創設良好的教學環境來吸引學生的注意力，始終將其心理活動約束于所授知識范圍之內，真正達到教學、教育的目的，完成知識目標和道德修養目標。然而，由于主、客觀多種因素的影響，我們的課堂出現了許多學生心理活動游弋于課堂之外的情況，致使良好的課堂氣氛難以形成，教學效果也就大打折扣。主要原因有市場經濟功利性的影響；社會、家庭教育的德育意識不斷減弱的影響；片面理解實用主義的影響；傳統教學的影響。因此，必須改變這種狀況，提高課堂效率。

二、課堂心理控制的實施辦法

教學實踐中課堂心理控制的辦法是因人而異的，根據筆者的探索，主要總結為以下幾種：

1.行為指示。這里既指的是教師應以身作則，表里如一，用榜樣的力量詔示學生；又指課堂中教師體態用語的運用，如舉手投足間肯定、否定的眼神等。如講到“正確處理人際關系的基本原則”時，筆者發現一位同學在打瞌睡，這時筆者示意其鄰桌的同學搖醒他，沒想到他睜開雙眼仍然趴在桌子上，所以筆者就非常禮貌地走到他面前，非常友好地做出“請”的動作，讓他起立回答“什么叫尊重”，這時，他就面帶歉意筆直地站著思考問題了。

2.語言吸引。課堂教學中作為教師不能講學生聽起來空話連篇的語言，不要大而全、空而高，應有說服力、感召力、鼓舞力。所以教師一方面力爭做到語言的精煉、準確，講究語言的節奏與技巧；另一方面要注意采用多種語言形式，多用一些名言、俗語、歌詞，或用一些內容深刻、耐人尋味、幽默風趣的語言來吸引、調動學生的學習積極性。如在講“樹立正確的人生觀”時，講道：“有的人在人生的道路上只談享樂，不談奮斗，視人生如兒戲，說什么要‘瀟灑走一回’，結果是一不小心，走進了班房。”由于巧妙地引用了流行歌曲的歌詞，顯得十分幽默有趣。

3.情感調動。有情感是人的專利，所以“曉之以理，動之以情”既是一種好的教學知識的方式，也是一種好的教育人的方式。心理學研究告訴我們，教師的思想道德、情緒、態度直接影響著教育的氣氛，如果教師品質高尚，情緒飽滿，對學生寄以殷切的期望和厚愛，以真切的熱情打動學生，那么學生就會被教師的激情所感動。師生關系融洽后，學生就會“親其師，信其道”，以敬愛的心理去接受教學內容。所以，當我們在課堂教學中不經意地發現有學生在課堂上看小說或者有數名同學不守紀律，對課堂學習無興趣時，你是去訓斥指責他們呢·還是啟發誘導呢·其實，課堂活動同時是心與心的交流，只有融洽的師生情感，才能促進良好教學環境的形成，調動學生的學習積極性和主動性。否則，如果連這一基礎都沒打好，即使我們有較高的教學教育水平，也難以把學生的學習潛力充分發掘出來，達不到好的教學效果。

4.采取討論的方法。課堂教學不是教師的“一言堂”，有些課簡單的內容，教師可讓學生討論，這樣可充分調動學生的積極性。在討論中，教師發現問題再進行點撥，這樣學生學習勁頭會更大，效率會更高，學習興趣會更濃。如“為什么要正確處理人際關系·怎樣正確處理人際關系·”通過討論，學生會提出大量的具體問題，比如，正確處理人際關系是否就是提倡作假·對方不尊重我，我還要尊重他嗎·師生之間、父母之間能講平等嗎·等。對于這類問題，組織學生進行咨詢式討論，氣氛平和，感情融洽，效果顯著。例如，講到“青年學生戀愛利大于弊還是弊大于利·”采用論辯式的討論，既能培養學生能言善辯的能力，也能及時給學生正面的引導。

5.輔助教學手段。要在整堂課內成功地控制好學生的心理變化確實不簡單。曾有教師嘆息：“思品課理論性太強，抽象又難理解，教師講得口干舌燥，學生還是要走神……”在教學實踐中，筆者也深深感觸到教師單純的口授往往使課堂缺乏吸引力，從而使學生不愿聽課。如何既不增加學生負擔，又大面積地提高課堂教學效果呢·只有大膽改革，嘗試創新。筆者把圖片、歌曲、錄音、投影紛紛引入課堂，收到了意想不到的效果。它大大引發了學生的無意識注意力，使學生在潛移默化中受到教育，陶冶情操。當投影片一放出，抽象的東西變得直觀、形象，學生聚精會神于投影；當音樂聲起，學生的興奮使課堂氣氛達到高潮。學生在愉快中學習，素質在無形中得到提高。

三、結語

課堂心理控制實施以后，學生的學習積極性得到很大的提高，他們不但學會了基礎知識，而且培養了良好的行為習慣，提高了綜合素質和職業素養。然而社會在不斷前進，如何實施好課堂心理控制，更有效地提高課堂教學效率，還有待我們繼續思考、探索。

參考文獻：

書兵.課堂組織藝術[J].學苑，2010，(02).