生本教育下的小組學(xué)習(xí)

摘 要：生本教育是由華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師郭思樂教授主持開展的，近幾年來受到了越來越多的學(xué)生和教師的關(guān)注。在生本教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主人，而課堂是展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和思考的地方。因此，課堂上的小組學(xué)習(xí)，也越來越引起大家的重視。怎么樣做才能把小組活動組織得更好，才能讓小組活動更加高效，這與學(xué)生的發(fā)展密切聯(lián)系，值得我們每一位教師認(rèn)真思考。

關(guān)鍵詞：生本教育；小組學(xué)習(xí)；有效組織

最近幾年郭思樂教授的生本理念在全國的教育界得到廣泛認(rèn)可，越來越多的人開始關(guān)注生本教育。生本教育是崇尚以人為本的教育。在生本理念下，我們強(qiáng)調(diào)教育、教學(xué)要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。因此，在生本教育的課堂里，教師的角色和學(xué)生的地位發(fā)生了根本的變化。教師和學(xué)生相互尊重，彼此溝通。而且我們的教學(xué)形式也發(fā)生了很大的變化，由過去的教師“一言堂”“滿堂灌”，變成了“滿言堂”，學(xué)生成了課堂的主體，他們可以毫無顧忌地自由發(fā)揮，自主地創(chuàng)造，敞開地交流。在此過程中，小組學(xué)習(xí)在整個教學(xué)過程中顯得尤為重要。

小組學(xué)習(xí)具有重要意義，沒有學(xué)習(xí)小組，教學(xué)就不能更好地面向全體學(xué)生，就沒有強(qiáng)大的班組文化，就沒有強(qiáng)有力的生生互助網(wǎng)。因此，我們以小組學(xué)習(xí)的方式為學(xué)生提供課堂上的開放式交互學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境。很多研究都表明，小組的合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)，增強(qiáng)思維技能，使教學(xué)適應(yīng)不同能力水平的學(xué)生；還能增強(qiáng)平等意識，促進(jìn)相互理解，發(fā)展學(xué)生的合作意識和合作能力。而當(dāng)學(xué)生看到同伴的成功時，也會提高他們自身的自我效能感，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這都體現(xiàn)了“以發(fā)展為本”的教育思想和普及教育要面向全體學(xué)生的教育方針。

但是，在小組學(xué)習(xí)中有時也存在一些問題，比如，有些小組內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，組員不服從組長的領(lǐng)導(dǎo)，組內(nèi)一片散沙；還有一些小組沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師一讓討論某些知識點，大家就信口開河，天南海北瞎聊一通；更有甚者，在小組學(xué)習(xí)期間嬉笑打鬧，不但自己沒學(xué)習(xí)，還影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。那么，我們要怎樣做才能更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高課堂效率呢·下面是筆者的一些看法。

1.小組意識的培養(yǎng)

在小組建立之初就要及時地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，提升小組的凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的小組氛圍。并且在日常學(xué)習(xí)生活中，教師要注重學(xué)生思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)互助、合作的精神，明確小組活動的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還要在課堂上仔細(xì)觀察各小組的活動情況，對于那些課堂活動認(rèn)真高效的小組要及時給予肯定和鼓勵，樹立其榜樣作用；而對于那些課堂活動出現(xiàn)問題比較多的小組，要及時、機(jī)智地想辦法督促其改掉不好的行為，引導(dǎo)其及時投入到正常的小組學(xué)習(xí)中。

2.小組組長的培養(yǎng)

小組組長是一個小組的支柱，是小組學(xué)習(xí)的主心骨，因此小組長的選擇非常重要。我們在選擇組長的時候要從多方面去考慮。小組長不但要有一定的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要有學(xué)習(xí)的熱情和管理的熱情。有了學(xué)習(xí)的熱情，就會有克服困難的勇氣和信心，就會持之以恒，帶領(lǐng)自己的組員探索更多的知識奧秘。而且這種學(xué)習(xí)的熱情對周圍的同學(xué)還有很大的感染力，會影響別的同學(xué)也產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情。而組長的管理熱情也是必不可少的。只有有管理的熱情，才會更加關(guān)心自己組員的學(xué)習(xí)狀況，及時幫助有困難的同伴解決問題，并且會在組員犯錯誤的時候及時糾正，幫其進(jìn)步。確定小組長后，教師還要及時進(jìn)行組長培訓(xùn)，教會他如何組織小組學(xué)習(xí)，如何分工、合作，怎樣討論、記錄，怎樣關(guān)注組員的學(xué)習(xí)，怎樣處理小組內(nèi)部出現(xiàn)的問題等等。

3.小組組員的關(guān)注

在小組內(nèi)，小組長往往是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的1號，如果他還有很強(qiáng)的組織管理能力，有時就會顯得其他組員比較懶惰，不思進(jìn)取。因此，教師對于不同程度的同學(xué)都要密切關(guān)注，在小組建設(shè)中，要注重培養(yǎng)1號的帶頭作用，培養(yǎng)他的管理能力和責(zé)任心；對于2號要鼓勵他們對自己要求高一點，并且多給他們機(jī)會，讓他們不斷趕超1號；對于3號同學(xué)，要多鼓勵、多關(guān)心，多進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓他們不斷進(jìn)步；對于4號同學(xué)，要多一些耐心和愛心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和毅力。只要我們平時在一點一滴的教學(xué)中對不同程度的學(xué)生都有所關(guān)注，筆者相信所有的學(xué)生都會有一定程度的進(jìn)步。

4.小組的穩(wěn)定

在確立小組后，盡可能地穩(wěn)定下來，一般不要隨意調(diào)換小組成員。因為所有的教學(xué)活動都是在小組中進(jìn)行的，小組的合作性是需要時間培養(yǎng)的，也需要彼此之間的默契。如果小組成員經(jīng)常調(diào)來調(diào)去，不利于合作性的培養(yǎng)。而對于小組學(xué)習(xí)過程中，個別學(xué)生之間產(chǎn)生的小摩擦，教師一定要幫助組長妥善處理好。這樣，整個學(xué)習(xí)小組才會越來越好。

5.小組間的競爭

要更好地發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的促進(jìn)作用，小組競爭必不可少。因此可以在班級內(nèi)部開展豐富多彩的小組比賽，通過一些小組競賽的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高其學(xué)習(xí)興趣。為了學(xué)生更好地參與到小組競爭中，教師一定要制定一套適合本班學(xué)生的評價體系和獎勵措施，這樣會在很大程度上調(diào)動學(xué)生參加小組活動的積極性。