淺探初中生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)愛(ài)好是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛(ài)好和追求傾向。在實(shí)踐中，愛(ài)好對(duì)人的活動(dòng)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生愛(ài)好，就會(huì)充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。濃厚的愛(ài)好將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一、建立新型的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

新的教育理念要求建立新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系是民主平等的關(guān)系。在人格上學(xué)生和教師是平等的，作為教師必須拋棄過(guò)去那種教師是權(quán)威不能冒犯，學(xué)生是被動(dòng)的接受者、服從者的思維與做法。在校園里我們不難見(jiàn)到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生因?yàn)橄矚g教師，進(jìn)而喜歡他（她）所教的科目。所以教師首先要成為學(xué)生所愛(ài)戴的人。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師與所教的學(xué)科是不可分的，教師是學(xué)科的人格化，因此必須讓學(xué)生從內(nèi)心上接受教師。教師要與學(xué)生“亦師亦友”，師生相互尊重、信任，師生關(guān)系和諧友善。這種良好的師生關(guān)系的產(chǎn)生是要雙方在共同學(xué)習(xí)、共同努力、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中建立起來(lái)的。良好師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，而教師的教學(xué)風(fēng)格也會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一堂生動(dòng)而幽默的物理課，既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受和理解新知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師創(chuàng)設(shè)一種情境，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)進(jìn)來(lái)，容易取得較好的教學(xué)效果，而且節(jié)省時(shí)間，加大了課堂容量，提高了課堂效率。如在學(xué)習(xí)“重力”這一節(jié)課時(shí)，教師用幻燈片演示牛頓發(fā)現(xiàn)重力現(xiàn)象及自然界普遍存在的重力現(xiàn)象情景。由于比較形象生動(dòng)地演示出蘋(píng)果從樹(shù)上落下，跳傘員在空中降落，河水從高處向低處流動(dòng)這些畫(huà)面，激起了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。教師此時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，以問(wèn)設(shè)疑：蘋(píng)果為什么會(huì)自己往下落·跳傘員為什么向下降落·要求學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中的重力現(xiàn)象。然后，以問(wèn)引思：為什么地球上的物體只要離開(kāi)支持物，最后總是落向地面·是什么力量使河水永不停息地流動(dòng)·從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。最后以幻燈片釋疑：通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)著的物理現(xiàn)象的表面，抓住實(shí)質(zhì)：這些現(xiàn)象都和地球有關(guān)，是地球在吸引這些物體，從而得出地球具有吸引作用，我們就把它叫做重力。這節(jié)課雖然用了一組幻燈片，可是通過(guò)一連串問(wèn)題的引導(dǎo)、點(diǎn)播，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把一個(gè)抽象的物理概念生動(dòng)形象地逐步表達(dá)出來(lái)，提高了教學(xué)效率。

初中階段學(xué)生自控能力差，好動(dòng)，上課不專心，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，再加上物理學(xué)科本身的抽象性，常常使學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。根據(jù)這一現(xiàn)象，教師要充分利用多媒體，把學(xué)生難以直接感知的事物和現(xiàn)象，在短時(shí)間內(nèi)直接有聲有色地呈現(xiàn)出來(lái)，有效地吸引學(xué)生的注意力，完成從形象的感性認(rèn)識(shí)到抽象的理性認(rèn)識(shí)。通過(guò)動(dòng)態(tài)的演示，使教學(xué)活動(dòng)由靜止單調(diào)的語(yǔ)言描述，變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)態(tài)表演，讓學(xué)生在游戲般的情境中愉快地學(xué)習(xí)。

三、成功的樂(lè)趣，可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高，困難的克服，最終要使其看到自己付出勞動(dòng)后所取得的成績(jī)，感受到成功的樂(lè)趣。初中生情緒不穩(wěn)定，甚至一次考試的失敗也會(huì)使他們的學(xué)習(xí)熱情一落千丈，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要因人而異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有奮斗目標(biāo)，基礎(chǔ)差的學(xué)生看到希望。在考試時(shí)，不能出偏題、怪題為難學(xué)生，要使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生要認(rèn)真分析試卷，當(dāng)面講清，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣的確為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的推動(dòng)力，使學(xué)生取得了好成績(jī)，這種結(jié)果又反過(guò)來(lái)強(qiáng)化了學(xué)習(xí)興趣，使它產(chǎn)生更大的效能，為學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)的推動(dòng)力量。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之逐步深化，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用十分重要。每個(gè)教師要以身作則，用自己廣泛的興趣去培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志去培養(yǎng)學(xué)生的意志。

總之，物理知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活及生產(chǎn)。聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，不但學(xué)以致用，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)到活塞式抽水機(jī)和離心式水泵是大氣壓強(qiáng)將水抽上來(lái)的內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生計(jì)算，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，如果我們要將水抽到某校背后200米高處的山頂水塔內(nèi)，抽水機(jī)必須放在離它被抽水面不高于多少米的范圍之內(nèi)·客觀上，某校所在處的氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，具體抽水時(shí)，抽水機(jī)的高度應(yīng)比所算的高度高還是低·離心式水泵在抽水前不向泵殼里灌水行不行·若不行，同學(xué)們能找出原因嗎·然后讓學(xué)生邊閱讀教材邊進(jìn)行討論。豐富、有趣、新穎、別致的教學(xué)內(nèi)容能使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，引出好奇心，激起學(xué)生的濃厚興趣，從而煥發(fā)起更高的求知欲，這對(duì)物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。