抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，獲取大面積“豐收”

摘 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的英語(yǔ)素質(zhì)提出了更高的要求。初中課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的主陣地之一，作為英語(yǔ)教師應(yīng)多管齊下，從基礎(chǔ)抓起，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，獲取大面積“豐收”。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)基礎(chǔ)；因材施教；培養(yǎng)興趣

隨著新課程的推進(jìn)，各科教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但在農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)成績(jī)普遍較低的狀況仍然存在。2011年中考，滿分120分，我班英語(yǔ)平均分為58分多，還不到60分，已是我校8個(gè)班中的最高分。今年，縣教研室又組織教師統(tǒng)一在教育局閱卷，筆者被分配批閱八年級(jí)試卷詞匯填空題，分值為10分，有好多學(xué)生得0分。由此，筆者想，作為英語(yǔ)教師如何才能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，獲取大面積“豐收”·

一、從單詞和詞組抓起，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)

初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，尤其是七、八年級(jí)都是最常用最基本的知識(shí)，如何抓英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的成績(jī)是擺在每一名中學(xué)英語(yǔ)教師面前的首要任務(wù)。筆者認(rèn)為一定要狠抓基礎(chǔ)教學(xué)，從單詞和詞組入手，以音標(biāo)為拐杖，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓學(xué)生牢固掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)，防止基礎(chǔ)知識(shí)失分。筆者從上學(xué)期接手七年級(jí)開(kāi)始，就幾乎每天讓學(xué)生記十個(gè)單詞或詞組，有時(shí)是書(shū)后單詞表中的新單詞，有時(shí)是課文中的重點(diǎn)單詞或詞組。除記憶單詞外，筆者還重視學(xué)生語(yǔ)法及習(xí)慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，確保學(xué)生知識(shí)過(guò)關(guān)。如在教室的黑板報(bào)上留出一塊，在上面寫(xiě)上English Corner這個(gè)標(biāo)題，下面則寫(xiě)出本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法或習(xí)慣用語(yǔ)，保持每周更換一次，讓學(xué)生每周有計(jì)劃地學(xué)習(xí)記憶上面的知識(shí)。通過(guò)一學(xué)年的訓(xùn)練，我班有30%的學(xué)生在詞匯考試中能拿滿分。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中必須抓全體學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣才能獲取大面積“豐收”。

二、根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，分層要求

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。孩子從事腦力勞動(dòng)所需要的力量和從事體力勞動(dòng)一樣，也是各不相同的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有其不同的特點(diǎn)和性格，所以作為教師，應(yīng)該在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地研究每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，提出不同的要求，以關(guān)注全體學(xué)生，搞好層次性教學(xué)。只有這樣，才能維護(hù)所有學(xué)生的尊嚴(yán)，讓后進(jìn)生擁有學(xué)習(xí)的興趣，提高班級(jí)的總體成績(jī)。筆者根據(jù)自己觀察的本班學(xué)生的特點(diǎn)，把班級(jí)中的25名學(xué)生分成A、B、C三層，A層的學(xué)生有8個(gè)，每天的10個(gè)單詞或詞組必須默寫(xiě)全對(duì)；B層的學(xué)生人數(shù)最多，有12或13個(gè)，要求掌握8個(gè)單詞；C層的學(xué)生有4、5個(gè)，要求掌握6個(gè)單詞。讓學(xué)生都有收獲，記憶單詞不多的學(xué)生也能受到肯定和表?yè)P(yáng)，擁有自尊，覺(jué)得自己能夠?qū)W好，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高全體學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)機(jī)，防止厭倦

孔子曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，都會(huì)感到新奇有趣，其愛(ài)好程度往往超過(guò)其他學(xué)科。筆者認(rèn)為，學(xué)生的好奇心與積極性不可忽視。因此，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生防止厭倦。

在教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，經(jīng)常在課堂教學(xué)中開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)技狀態(tài)中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的成就感。因此，筆者常常舉行一些小型的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，如英語(yǔ)單詞個(gè)人賽、英語(yǔ)單詞小組賽、單詞接龍、英語(yǔ)故事比賽等。這些競(jìng)賽活動(dòng)形式多樣，生動(dòng)活潑，學(xué)生較容易獲得成功。

四、尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

隨著教學(xué)觀念的更新，英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。只有用正確的方法多實(shí)踐，才能學(xué)好英語(yǔ)。有不少學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不對(duì)，在英語(yǔ)上花費(fèi)的時(shí)間也不少，每天都寫(xiě)幾張紙的單詞或詞組，但是成績(jī)一直不好。教師這時(shí)就應(yīng)該幫助學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)懂得“授人以魚(yú)不如授人以漁”的道理，教育學(xué)生不只是要盡力使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要使學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)措施才能事半功倍，教師的主導(dǎo)作用才可能充分發(fā)揮，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則才能實(shí)現(xiàn)。

要想獲得大面積“豐收”，教師必須要善于給學(xué)生歸納總結(jié)。每當(dāng)復(fù)習(xí)課時(shí)，筆者都會(huì)把本單元的重點(diǎn)單詞、詞組的用法由點(diǎn)擴(kuò)展到面給予總結(jié)，像地點(diǎn)介詞in和on都能譯成“在……上面”，in表示在物體內(nèi)部，There is a window in the wall.(在墻上有一個(gè)窗戶。)There is a bird in the tree.（在樹(shù)上有一只小鳥(niǎo)。）on表示與物體表面相接觸，My book is on the desk.（我的書(shū)在桌子上。）平時(shí)要求學(xué)生每遇到重點(diǎn)單詞都要想想與它相關(guān)的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)習(xí)方法也不是一經(jīng)教師指點(diǎn)，學(xué)生就能掌握的。學(xué)習(xí)方法要轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ€必須經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的反復(fù)運(yùn)用。教師在幫助學(xué)生歸納出某一學(xué)習(xí)方法后，還必須注意引導(dǎo)他們經(jīng)常運(yùn)用，“溫故而知新”，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，深知熟用，這樣才能轉(zhuǎn)化為能力。

總之，作為初中英語(yǔ)教師，要想在英語(yǔ)教學(xué)中獲取大面積“豐收”，提高成績(jī)，就必須在教學(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，防止厭倦并尋求適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，讓他們會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。