淺談小學低年級段音樂教學新課導入

教育家赫爾巴特說：“教育應貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每個階段都能連貫地表現為注意、等待、探索和行動。興趣是教學手段又是教學目的。”我國古代偉大的教育家孔子也指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可以看出，在教學活動中，興趣起著重要的作用。而在小學低年級段的學科里，音樂學科則是能激發學生情趣，使學生樂于學習，喜歡學習的學科之一。因為低年級段的音樂學科是以唱游課為主，在學中玩，在玩中學。所以一節好的音樂課能夠使學生在輕松的狀態下學到有關音樂方面的諸多知識。怎樣才能上好一節音樂課呢·對于低年級段的學生來說，一節課的導入尤為重要。根據低年級段學生注意力的時間15～20分鐘來看，一節音樂課5分鐘左右的導入則是成功音樂課的重點，也是在音樂課教學中掌握施教分寸，以求得良好的藝術育人效果的關鍵。

一、借用道具進行導入

低年段學生對事物的好奇心很重。所以，在教學過程中教師可以準備一些小的道具吸引學生，用在課堂教學的導入上。例如，《巧巧手》一課，筆者用了變魔術的方法將導入成功地帶入課堂，很好地吸引了學生。師：今天老師要給小朋友表演一個魔術，你可要睜大眼睛仔細地看?。◣煴硌莺唵蔚哪g，營造氣氛）師：老師用雙手表演了簡單的小魔術，在我們的生活中離不開靈巧的雙手，我們穿的衣服、住的房子、吃的食物等等很多東西都是用雙手創造出來的，那現在小朋友想想，你的雙手會做什么·（出示課題）師：小朋友的雙手真能干，讓我們一起聽首好聽的歌曲《我有一雙萬能的手》，聽聽歌曲中小朋友的手都會做什么。這節課的導入融進了魔術，帶有神奇的效果，也使學生帶著這個好奇心學習了整節課。

二、結合現代的流行音樂導入

音樂教材中的歌曲往往以兒歌為主，尤其是低年級段的音樂課本。雖然這些歌曲瑯瑯上口，但是廣泛性和流行性相對于當時的流行歌曲還比較欠缺，因此筆者將流行歌曲帶入教學進行導入，拉近了和學生之間的距離的同時展示了教師的基本功。例如，《我的家在日喀則》一課。師：藏族是我們國家五十六個少數民族的一份子，藏族人民居住在遙遠而神秘的西藏，同學們，你了解西藏嗎·師：我這里有幾幅西藏的圖片，誰能告訴我這是西藏的哪里·（師拿出西藏圖片進行簡短介紹）師：我發現你們對西藏越來越有興趣，我也很開心，想唱首歌給大家聽，你們想聽嗎·請你仔細聽聽，歌曲中我唱的地方是哪里·（師唱韓紅的《家鄉》，副歌請生一起唱并拍手）師：誰聽出來我唱的是哪里·生：日喀則。師：對，就是西藏的日喀則。（師邊說邊出示課題）今天我們就一起來學習《我的家在日喀則》。課堂導入加入了現代的流行音樂，會使學生被教師的美妙歌聲所打動，從而變成崇拜。帶著這樣的崇拜，學生會跟著教師的引導進行整節課的教學活動，最終達到良好的教學效果。

三、創設表演情境導入

愛聽故事是大多數低年級段學生的特點，喜歡看各種有故事情節的表演更是如此。根據這個特點，筆者則將創設情境的表演融入了導入中，這樣的做法更吸引了低年級段學生的注意力。例如，《小烏鴉愛媽媽》一課。師：今天我請來了位新朋友做客，你們看它是誰·生：小烏鴉。師：我這里有一個關于小烏鴉的故事，大家想聽嗎·生：想。（隨著背景音樂，師充滿激情地講述動人的故事，生做情境表演）（故事內容：一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不和其他小動物玩耍，它要干什么呢·只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動，小烏鴉想起了小時候媽媽不辭辛勞地從很遠的地方找來食物喂它，它很難過，于是小烏鴉決定：現在自己長大了，雖然媽媽再也不能出去尋找食物了，但小烏鴉學著小時候媽媽的樣子不怕辛苦地四處尋找食物，雖然自己很累很餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽，回報媽媽對它的養育之恩?。煟郝犃诉@個故事，你想對小烏鴉說些什么·（生發言）師：大家說得都很好，那么就讓我們一起來學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》。這節課由于導入滲透了情感，使筆者在教授完整歌曲的時候都充滿著濃濃愛意，也使整節課的情感得到了更高的升華。

四、“舉一反三”的知識導入

對于低年級段的學生，雖然沒有很深入的知識，但是通過幼兒園的一些簡單知識學習是有積累的。因此，筆者會根據學生的知識面及以前的學習內容引出新課內容。例如，《桔梗謠》一課。師：我們國家有五十六個民族，我們以前學過了哪些民族的歌曲·生：新疆維吾爾族的《我愛雪蓮花》。師：你能跳一跳維吾爾族舞蹈嗎·（生跳以前的舞蹈）（用同樣的方法多問一問，學生會回答其他學過的民族舞蹈動作）師：看來大家知識的掌握真牢固啊，今天我們再來學習一個少數民族的歌曲——朝鮮族民歌《桔梗謠》。（師出示課題）這個導入大大滿足了學生的小小虛榮心和展示自己的機會，在教師和同學面前能夠展示自己是提高低年級段學生自信心的好方法，這也使這節課教學更以學生主動學習為主，很好地完成筆者預期的教學目標。

對于低年級段小學音樂課的導入方法還有很多。作為一名工作不久的青年教師，筆者要在不斷地總結中提高自己的教學能力，從點滴的細節中提取教育的智慧，做一名有智慧、有能力的研究型音樂教育工作者。讓我們點燃智慧的火花，運用多種教學方法，使學生享受音樂世界中更多的樂趣吧！