淺談如何提高高中語文的教學效率

語文課堂教學是語文教學的主要形式，是學生學習語言的主要渠道。語文課堂教學效率的高低直接關系到語文教學質量的高低。因此，提高課堂教學效率是語文教學的關鍵。那么，怎樣才能有效地提高語文課堂教學的效率呢·筆者結合自己的教學實踐，談一些建議。

一、選擇合適的教學方法

在教學中，由于教師素質不同、學生素質不同、教學內容不同，教師必須要結合自身素質，結合學生和教學內容的實際情況選擇合適高效的教學方法。首先，教師可以根據教學目的選擇教學方法。教學方法是實現教學目的的手段，教學方法是為實現教學目的服務的。選用得當的方法就能實現教學目的，就能提高課堂效率。其次，在選擇教學方法時，要結合學生的實際情況。學生是教學活動的對象，是學習的主體。在語文教學中，要充分考慮學生的年齡特點和學習特點，結合學生的學習現狀，采用學生易于接受的教學方法，進行知識的傳授，這樣學生才會樂于學習。另外，教師還要根據課文特點和教學內容選擇教法。由于課文的特點不同，體裁不同，內容深淺度不同，因此在教學時要選擇不同的教學方法。

二、教師要有扎實的基本功

教師是學生學習的引導者。教師的言行舉止和道德文化修養對學生有一定的影響。首先，教師要有高尚的思想道德和責任感，要全面了解學生的心理特點和思想狀況，關心、愛護和尊重每一個學生，從心理上拉近與學生的距離，給學生留下良好的印象，這樣有利于教學的順利進行。其次，教師在教學中起主導作用，教師的文化素養的高低決定了課堂教學效率的高低。專業水平高的教師教學內容豐富充實，可以吸引學生的注意力，同時也可以促使學生學好語文及其他各門課程。教師要對大綱中所涉及到的各個知識點有一個全面系統的把握，還要深入研究每一年的高考。對現在的高中考生而言，一場高考很大程度上決定人生的前途和命運，所以學生對每一年的高考試題都格外的關注，因此，教師應深入研究每一年的高考試題，然后挑選其中具有代表性的題目和類型對學生進行科學系統地訓練，這樣能收到較好的教學效果，同樣有助于教學效率的提高。另外，對于語文教師來說，只有精深的專業知識是不夠的，語文教師的知識面應當廣博，并掌握一些和語文相關的學科知識。俗話說：“文史哲不分家。”所以，語文教師在教學之余還得廣泛閱讀大量的歷史、政治、地理等方面的知識，擴大自己的知識面。一段歷史上的逸聞趣事，一則時政要聞，一幅優美的風俗民情畫的描述，往往能集中全班同學的注意力，給課堂帶來無限的樂趣，更能激起學生的學習熱情。

三、發揮學生的主體作用

充分發揮學生主體作用，變被動為主動，讓學生成為學習的主人。挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，讓他們在課堂上有自主的學習與思考的空間，主動參與課堂教學活動，這是提高語文學習效率的有效方法之一。在教學中，教師要轉變傳統的教育觀念，由傳統的知識傳授者變為學生學習的參與者、引導者和合作者。改變以往教學中學生消極被動地接受知識的狀況，把教學看作學生通過探究性活動主動建構學習的過程，樹立以活動促進學生思維的教學觀念。在這種理念里，教師不再是傳統教學過程的控制者、教學活動的支配者，而是學習環境的設計者，學生自主學習活動的引導者和組織者。在課堂教學中，為學生創造良好的學習氛圍，不斷鼓勵學生，給學生心理上的支持，同時注意學生自覺、自律能力和創新精神的培養。

在自讀課文的教學中，教師可以盡量以問題形式讓學生充分討論，共同解決學習中的問題。在這個過程中，教師把學習的主動權交給學生，讓學生有主體參與的感覺，并且充分調動學生的積極性，活躍了課堂的學習氣氛。在培養學生主動參與的過程中，教師要注重舉一反三，觸類旁通，既改變了學生以往消極的學習狀態，主動地掌握和運用知識，又讓學生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領。學生只有掌握了科學的有效的學習方法，才能使所學知識融會貫通，終身受益。

四、開展科學的教學評估

開展科學的教學評估，建立科學評估語文課堂教學效率的評估體系，是提高語文課堂教學效率的一個重要措施。過去我們一般從課堂教學的程序處理、師生雙邊活動、板書等方面來評價一堂課，而并未重視課堂效率對教學質量的影響。首先，科學的評估，應當對教學過程和課堂效率進行全面考察。不僅要看教學過程，還要看教師是否在有限的課堂上落實了盡可能多的教學目標，以及絕大多數學生達到教學目標的程度；同時，要看這些目標的落實途徑和方法是否最佳，以及在教學過程中大多數學生是否積極主動參與。以往只以考試分數來評價教學質量是不科學的，那樣做只會導致盲目應試，片面追求升學率，而忽視了學生能力的培養。在進行科學評估時，要對教學過程與教學結果結合評價，不可只看其一。其次，要評價教師的教學方法是否得當，以及學生學習能力的培養。最后，還要注重學生的評價，學生的評價在一定程度上反映了教學效率的高低。另外，要實事求是地為語文教學效率的高低優劣做出公正的評價。科學的教學評估可以準確地反映教學質量和教學效率的高低，能引導教師注重教學方法的應用，注重學生學習能力的培養，從而提高語文課堂教學的效率。

提高高中語文的教學效率是語文教學的關鍵。在教學中，教師要不斷充實自己，調整教學理念，以學生為主體，培養學生的學習能力，還需要以科學的評估體系來指導教師的教學。總之，教學效率受多種因素的影響，教學效率的提高需要大家共同去探索研究。